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八岭山中学 八岭山中学 钟面上的数学 连云港外国语学校 七年级数学组韩忠权 苏科版七上数学实验9 注意两个问题： 动手操作—— 让学生亲自动手拨动一下指针，观察时针与分针重复后到再次重复两针转动的角度之间的关系。 建立方程—— 在观察的基础上，根据两针转动角度之间的关系建立方程解决问题，培养解决问题的可视化思维。 谨防变成建立在想象基础上的问题解决课！ 钟面上的数学 1.观察手里的时钟或手表，思考： （1）钟面上有 个大格（小时）？ 个小格（分钟）？ （2）分针每转一圈（12个小时），转了 大格？ 小格？ 度？因此每一大格 度，每一小格 度． （3）分针转一圈时，时针转了 大格？ 小格？ 度？时针与分针转动的速度比是 ，角度比是 ． 钟面上的数学 2.将手里的时钟或手表先后转到图1，图2，图3的位置，思考： ?? ?? 图1 图2 图3 1: 00时针与分针所构成的角是 ° 3: 00时针与分针所构成的角是 ° 1: 30时针与分针所构成的角是 ° 你是如何得到这些角的度数的? 钟面上的数学 3. 操作与探究 （1）转动钟面上的时针和分针，将时针与分针重合在12点处，再次转动钟面上的时针和分针，先看一看，然后算一算，时针与分针什么时刻首次重合？ 分析1：将时钟看成一个环形跑道，时针与分针分别看成在同一起点跑步的两个人，那么这个问题可以转化成环形跑道追及问题．因为分针跑得快，所以要想分针与时针首次重合，必须比时针多跑一圈360° . 设经过 x分钟后分针与时针首次重合，则可列出方程 ． 钟面上的数学 分析2：“分针与时针首次重合”也可理解为 “分针比时针多走1小时，即60分钟” . 设经过 x 分钟后分针与时针首次重合，则可列出方程 ． 钟面上的数学 思考： ①两点几分时，分针与时针重合？三点几分时，分针与时针重合？ ②将分针与时针重合在12点处，再次转动钟面上的时针与分针，如果时针转动了一圈又回到12点，期间时针与分针一共重合了多少次？先想一想，再做一做． 钟面上的数学 （2）在3点与4点之间，时针和分针什么时刻在一条直线上？ ①先思考，再操作：分针与时针在一条直线上时，相差 度？ 分钟？ ②3点时分针指向12，时针指向3，分针在时针后面5×3＝15分钟．当时针与分针成一直线时．从3点开始，分针要比时针多走 分钟． 钟面上的数学 （3）在7点与8点之间，时针与分针在什么时刻相互垂直？ ①先思考，再操作：分针与时针垂直时，相差 度？ 分钟？ ②7点时分针指向12，时针指向7，分针在时针后面5×7＝35（分钟）．时针与分针垂直，即时针与分针相差15分钟，在7点与8点之间，有两种情况： 钟面上的数学 （a）顺时针方向看，分针在时针后面15分钟．从7点开始，分针要比时针多走 分钟，设x分钟后时针与分针垂直，可得方程 ； 钟面上的数学 （b）顺时针方向看，分针在时针前面15分钟．从7点开始，分针要比时针多走 分钟，设x分钟后时针与分针垂直，可得方程 ． 钟面上的数学 情况 重合 成平角 成直角 可能性 1种 1种 2种 课堂小结 钟面上的数学 八岭山中学 八岭山中学