光合作用吸收二氧化碳释放氧气李风军.docVIP

《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》学案 教学目标。 　1.了解光合作用的原料和产物，认识光合作用的实质。 2.运用实验法独立设计并完成“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”的探究活动。 3.举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。 重点：光合作用的实质、光合作用在农业上的应用。 难点：.运用实验法独立设计并完成“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”的探究活动。一、自主练习1、? 是光合作用的主要产物。2、绿色植物制造有机物不可缺少的条件是? 。3、叶绿体既是生产有机物的 “? ”，也是将光能转化为化学能的能量 “? ”。二、探究任务一：光合作用利用二氧化碳作为原料（一）[想一想，议一议] 活动一、课件展示海尔蒙特实验的过程 1、海尔蒙特获得什么结论？2、他是否忽略了其他因素呢？ （二）合作探究 活动二、课件展示普利斯特利的著名实验过程。（1）蜡烛为什么会熄灭？小白鼠为什么会死去？ (2) 为什么放入植物后，蜡烛继续燃烧，小白鼠可以存活呢? （3）师生共同归纳，通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？(4 ) 如果你是普利斯特利会得出什么结论？ (三)实验探究　　活动三、探究二氧化碳是光合作用的原料吗？ 1、提出问题 ? 2、作出假设 。 3、制定计划 (1)指导学生 对实验装置进行设计 （2）小组讨论 ①本试验的变量是什么？ ②除变量不同以外，其他条件是否相同? ③制定实验操作步骤，完成探究方案。 、首先将两盆相似的绿色植物进行 b、将一盆绿色植物和一杯 一同放到一个密闭的玻璃罩内. 将另一盆相似的绿色植物和一杯 一同放到另一个密闭的玻璃罩内，然后一同放到 照射. c、几个小时后，分别从两盆植物上摘取两片大小相似的叶片。 d、 e、 、预测现象，得出结论。 4、实施计划：分组进行实验设计. 5、得出结论： 三、探究任务二：光合作用还产生氧气 1、播放金鱼藻在光下释放氧气的实验视频 （1）实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？ （2）将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？为什么会出现这种现象？ （3）金鱼藻实验说明了什么？ 　四、光合作用的实质1、阅读并记忆 2、课件展示光合作用的过程。 3、独立完成以下问题并展示。 （1）光合作用的实质是绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存 的 ，并释放出 的过程。 (2) 光合作用的表达式 。 （3）结合光合作用示意图，二氧化碳和氧气进出植物体的结构是 ，水和有机物在植物体内运输的结构是 和 。 五、光合作用原理在农业上的应用　　 课件展示三种间距不同的植株及结果，引导学生分析： 种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。 六、即时巩固 （一）选择题 1.根据我们现有知识，你认为普利斯特利的实验证明了（?? ） ①植物的光合作用需要二氧化碳②植物的光合作用需要水③植物的光合作用释放氧气④植物的光合作用能产生淀粉⑤小白鼠生活和蜡烛燃烧都消耗氧气 、①②③ B、③⑤C、②④D、①②③④⑤ 2.下列是光合作用的原料是（?? ） 　 　、氧气和有机物???? B、二氧化碳和氧气 　　 C、水和氧气???????? D、水和二氧化碳 3.下列活动中收到的气体能使快熄灭的卫生香复燃的是（?? ） 　　、 汽车排放的尾气?? B、人类呼出的气体 C、焚烧垃圾后的气体?? D、 阳光下金鱼藻产生的气泡 　4、夏季中午，我们常发现河水中的水绵会漂浮到水面上。主要原因是（??? ）　　、水绵丝团中积聚了光合作用产生的大量氧气 B、水绵丝团中积聚了光合作用吸收的大量二氧化碳　 　 C、水绵丝团中积聚了光合作用产生的大量二氧化碳 D、水绵的呼吸作用消耗了大量有机物，