大小趣味对比微课程设计方案0529.docVIP

《大人国小人国》微课程设计方案 作者信息 姓 名 刁冰心 李月中 姜扩 所教学科 美术 所教学段 小学 单位名称 德州市实验小学，滨州高新区第一小学，泰安东平县实验小学 微课程信息 主题名称 大人国与小人国 选题意图 （请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程） 通过微课帮助学生认识物体大小与背景之间的关系是通过对比产生的，帮助学生在画时 人民教育出版社三年级上册 适用对象 通过动画，图片之间物体与背景之间相互的对比关系，使学生明确在作画时如何表现物体之间大小的对比关系，结合自己的想象，创造一个奇特的大人国小人国。 教学用途 □课前预习 ■课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 （请简要说明你将如何使用） 的重点如何画面中表现大的关系□理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 ■答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 ■录屏 ■演示文稿 □动画 □其他 预计时间 （不超过10分钟）6分钟 微课程设计 教学过程 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 情境导入，设置路奇课堂系列，本期的主题是趣味大小对比，带大家观看世界巨大的建筑情境学生的兴趣，提高学生的课堂参与度。路奇带大家去埃菲尔铁塔、自由女、埃及金字塔三个建筑通过路奇的身高进行对比，问你觉得们真的巨大吗？人物的小生活中具体的的建筑进行对比，，得出结论：大小不是绝对的事，通过对比得出来的的介绍生活中的例子小汽车说明的问题，物体这样，那么和的关系表现学生并回答与建筑物，路奇放大与小人播放大人国小人国的作品，学生的思维，为接下来的创作奠定 （请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。） 《大人国小人国》这堂微课程，在选取上我们捉住了日常教学中学生难以区分主体物与背景之间对比的相互关系，大小对比关系不明确，导致画面主次不分的缺陷进行设计，结合三年级小学生的学习特点和认知特点我们采用设疑提问，动画激趣，夸张对比等不同的手段和方法，不仅是人物的大小对比，生活中所有的物体大小都是相对的，都是采用对比的方法，我们采用camtasia studio录屏软件和PPT课件制作相结合的方法来制作微视频，力图做到时间短，分量足，画面美感，具有连贯性，学生能通俗易懂，解决学生在学习本课中遇到的疑问和困难。