班长评价指标体系.docVIP

班长工作评价指标体系构建 一 工作分析对象 对象：班长 二 工作分析目的 1 通过对班长工作的分析，让我们能够对班长这一职务的工作内容、职责及其所需能力更充分的了解。 2 通过对班长工作的分析，构造相应的指标体系对班长所作出的贡献进行更全面合理的评估。 3 通过对班长工作的分析，让班长能够客观的认识到自身工作中的优缺点，不断的去总结和完善，提升自我、服务大众。 三 工作概述、职责及任务 1工作概述 负责与同学学习、生活相关的工作，加强同学与辅导员以及同学之间的沟通，从而解决其学习和生活中出现的问题；代表班级参加和处理学校内外的一些活动和事物。 2 工作职责及任务 1、负责同学学习、生活的相关工作 （1）责同学的生活上的突发事件的处理 （2）责向同学传达学校、院里的条令、活动，组织好同学参加活动、执行学校、远的条令 （3）负责优秀班干、三好学生、入党评比等活动 （4）主持召开班委、班务会议 （5）负责领导班委成员组织各种体育、文娱活动 ?2、负责向辅导员汇报班级情况? （1）每天的大课间 辅导员办公室，获取今天学院或学校有关事件的安排，并在第一时间通知到每个班级成员 （2）按时将辅导员要求同学填制的表格等文件按要求的格式、条件上交 （3）向辅导员反映同学的问题以及困难，协助辅导员解决问题 （4）每周四下午到办公室开会总结班级内的学习和生活的情况 （5）集体活动上报辅导员批准 3、负责任课老师调课通知、上交名单 （1）及时上交本班学生名单 （2）及时通知同学任课老师上课时间、上课地点的变更 四 任职资格 个人综合能力强，具有良好的素质，注重个人全面发展。具备较强的言语表达、书面表达、沟通、协商和应变能力，无不良嗜好、积极健康向上。 1、能够做好班级建设工作。提出班级指导思想，制定发展方针，认真落实班级工作计划；做好班级的思想作风建设，注意同学们的思想动态，发现并解决问题。 2、搞好自身学习，提高能力素质。坚持扎实工作、讲究方法、提高工作效率。不断加强个人思想、工作和管理等综合素质的锻炼。 3、严以律己，模范带头。严守职责、积极督促检查其他班委的学习和开展的各项工作情况，带头搞好学习和遵守校规校纪。 4、灵活、成熟、稳重、能干。 5、倡导团结友爱，增强班级凝聚力。通过各种形式加强班级同学之间的团结友爱、互相帮助，形成良好的班风和学风，增强班级同学的集体荣誉感和凝聚力。 五 测评项目筛选，确定 根据以上工作分析，并结合使用调查问卷的方式，给随机抽出的30位班长进行问卷调查，问卷以“班长应具备的条件”为中心，采用“是”“否”选择和一些多选形式兼用问题式，最后收集资料，分析总结出班长应该具备的条件，得到一些班长的测评项目： 1、个人基本素质：道德品质、思想素质、政治素质、德能品质、智能素质、体能、适应性、身心素质； 2、能力素质：交往能力，分析、判断能力，决策能力，计划组织能力，创新能力，领导能力； 3、心理素质：自制力，自信，主动性，自我协调能力，自我适应能力； 4、集体素质：民主意识，平等意识，集体意识，团结意识； 5、个性品质：人际关系，形象，责任心，规章性，公正心，协作性，模范意识，号召力和影响力； 六、确定测评标准体系的结构 根据工作分析，测评项目的确定，分为一级指标和二级指标来构建测评体系结构，以便更好的测评，为测评内容的量化打下基础。 一级指标 个人综合素质 能力素质 心理素质 集体素质 个性品质 二级指标 道德品质 思想素质 政治素质、 德能品质、 智能素质 体能 适应性身心素质 交往能力 分析、判断能力 决策能力 计划组织能力 创新能力 领导能力 自制力 自信 主动性 自我协调能 力 自我适应能 力 民主意识 平等意识 集体意识 团结意识 人际关系 形象 责任心 规章性 公正心 协作性 模范意识 进取心 号召力，影响力 七，确定测评指标权重 召集全班30位同学和邀请辅导员进行面对面的交流，征询大家的意见，民主决定。大家发表意见说明一级指标各项目的重要程度，对这五个测评项目进行排列，最后根据30个同学和辅导员的意见达成一致，进行分析总结，按重要程度确定权重。如下所示： 序号 一级指标 权重 1 个性品质 25 2 能力素质 25 3 集体素质 20 4 心理素质 20 5 个人基本素质 10 说明：在此，只对一级指标进行划分权重，二级指标则是确定了同学测评、老师测评和自我测评维度来进行测评，同样由同学和老师来进行排序，确定其重要程度，得到这三个测评维度的权重如下所示： 序号 测评指标 权重 1 老师评价 35 2 同学评价 50 3 自我评价 15