高一语文专题学习第11讲 学案.doc

高一语文专题第11讲： 教学内容：高一语文专题第11讲：写出事件的波澜 导入 　　一篇好的文章就像一场激烈的球赛，就像一首动听的乐曲，就像一幅美妙的图画，能让读者产生意犹未尽的感觉。虽然文章不必像足球赛那样险象环生，激烈刺激；也不必像乐曲那样有高低、轻重、缓急的旋律和节奏，使人沉醉；更不必像图画那样使人产生疏密相间、浓淡交融的视觉美感。但是它可以使人们通过联想和想象，在脑海中呈现出活跃的图景，用曲折、起伏、扣人心弦的故事，引起读者的阅读兴趣，使人觉得非看下去不可。古人很懂得这里的奥妙，所以有文似看山不喜平之说，意思是：读好文章就像欣赏山景，不喜欢平缓而无变化。 　　传说古代有一个诗人给一个富贵人家的老太婆题诗贺寿，劈头一句就是这个婆娘不是人，诗句一出，在座的人全都大惊失色。诗人笔锋一转写出第二句九天仙女下凡尘，大伙听了又不禁转怒为喜。第三句是儿孙个个都成贼，诗句一出，众人哗然，儿孙震惊。但诗人马上写出第四句盗得蟠桃庆寿辰。这一下，所有的人都不能不佩服这位诗人语出惊人的杰出文才了。假如他一连四句都是大福大贵的吉利话，那么，这首祝寿诗就不会这么强烈地牵动听者的感情了。 　　这种叙述有变化、形式不单调的做法被称为掀起波澜。波澜是个比喻性的说法。掀起波澜，就是使结构曲折，情节引人。风平浪静与波涌浪翻的水面，给人的感觉是不同的。那么我们怎样才能写出让人感兴趣，喜欢看的好文章呢？这就要看能不能在作文中，设计出新颖别致的开头，写出环环相扣的情节以及出人意料的结尾，呼风唤雨，兴风作浪，掀起波澜，从而吸引读者阅读的兴趣。 主要问题 问题一：平铺直叙 文章平铺直叙，指的是对事情的起因、发展、结局这些环节缺少精心设计，1234如实道来，平平淡淡，禁不住回味。叙述没有阶段性，情节少起伏变化，看了开头就知道结尾，没有悬念，引不起阅读兴趣。 病例： 令我难忘的一件事 　　上周，我们班上劳技课，老师教我们做验钞机，把我高兴坏了。老师先向我们讲了验钞机的原理，讲完后，大家便动手做起来。 　　我按照老师的步骤，小心地焊接着每一个零件。和大家一样，我把验钞机中最重要的部分一一紫光灯管放在桌子上，准备一会儿安装。就在这时，有一个零件怎么也安不上，我拿起来想仔细看看。可是，就在我抬胳膊的一瞬间，紫光灯和机壳被袖子刮离了桌面。坐在旁边的楠楠见状，喊了声 呀!紧接着她抓住了机壳。当我明白发生了什么事之后，紫光灯已被摔得粉碎了。我傻眼了，灯管坏了，也就意味着验钞机报废了，心里一下子难受起来。楠楠说：快去跟老师说，说不定能再给你一个。于是我怯生生地走到老师面前说：老师，我的紫光灯摔碎了。 　　老师听了摇摇头说：那没办法了，一人一个，配好了的，没有多余的。我心里更加难过了，看着手里残缺的零件，望望其他同学即将完成的验钞机，真恨自己太粗心。 回到座位上，兴致全无，我看着窗外发呆。这时小晓走过来，问：你怎么不做？我红着脸说明了原因，小晓安慰我说：不要紧，验钞机做不成，还可以用这些零件做手电筒嘛!可是，我不会做。我小声回答。我教你，来，你看一一。说着，她一步步教起来，我连声道谢，瞪着大眼睛盯着她的一举一动，不一会儿，手电筒装好了，插上电池，一按电钮，嘿，亮了!我心里高兴起来。 病例分析： 　　 　　 　　 　　 　　 　　 问题二：胡编乱造 　　不少同学在作文中有这样的问题：过分虚张声势，故弄玄虚。或缺少由扬而抑（由抑而扬）的根据，或缺少由扬而抑（由抑而扬）的转折的合理性，或不能处理扬与抑的内在联系，缺少相通的桥梁。 病例1： 一 场 虚 惊 …… 　　终于干完活了，爸爸拖着疲惫的身子回到办公室，准备好好休息一下。刚迷糊了不到3分钟，电话响了，爸爸不耐烦地拿起电话，里面传来一阵急促的话音，是我家的邻居：金海吗