落花生 教学实录.doc

1、大禹治水 一．教学目标： 1、理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。 2能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。 3、喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。 二．教学准备： 1、连环画图片、实物投影仪。 2、看过壁画故事《大禹治水》。 3、学生进行 “治理洪水”的调查收集工作。 4、活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。 三．教学过程： 1、集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。 指导语： ①洪水给人们的生活带来了哪些灾难? ②古时候，人们是怎样治理洪水的? 2、阅读图书，理解故事内容。 (1)自由阅读图书，感知故事内容。 指导语：你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题? (2)边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。 指导语：①大禹是怎样治水的?②听了故事后你觉得大禹是个什么样的人? 3、交流调查情况，了解科学防洪的方法。 (1)交流调查情况。 指导语：现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法? (2)整理归纳调查经验。 指导语：通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水? 2、秦始皇游会稽 一、教学目标 1、知道中国历史上第一个皇帝是秦始皇。 2、了解秦始皇在当皇帝时曾到会稽山拜祭大禹陵。 3、会讲家乡地名的来源。 二、教学准备 1、图片资料。 2、收集家乡地名来源的资料。 三、教学过程 1、了解秦始皇。 （1）秦始皇是谁？ （2）他来过浙江的什么地方？他做过什么事？ 自己看书了解，再请学生回答。 2、说说家乡地名的来历。 （1）说说山阴、诸暨等地名的来历。 （2）我们家乡还有哪些地名？拿出收集的资料来介绍。 3、活动。 （1）你到过绍兴吗？ （2）投影（图片），介绍绍兴美丽的景色。 4、课外拓展。 收集一些反映自己家乡风土人情的图片。` 3、毕昇和活字印刷 一．教学目标： 1、知道什么是活字印刷术，了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位。 2、了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。 二．设计理念： 知道什么是活字印刷术，了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。 三．教学重点、难点： 了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。 教学过程： 一、简介毕昇生平。 二、学习课文： 1、学生阅读课文后，先组织交流各自了解了什么，然后再请学生提问，教师补充内容。 2、在师生讨论中，重点指导理解：活字印刷术为什么是世界印刷史上的一次伟大的技术革命？ 3、活字为什么都做成反向的？ 4、让学生观察课本中的泥活字图片，组织学生讨论。 三、实践活动。 让学生刻自己的姓名，进行“互赠印章”游戏，刻自己家的电话号码，进行“欢迎来我家”的游戏，也可刻各种卡通形象等等。 4、贺知章的故事 一．教学目标： 了解贺知章的事迹，知道他是萧山名人，激发学生的自豪感。 二．教学准备： 与贺知章有关的图片、小故事 教学过程： 一、读诗引入 学生齐读古诗《咏柳》。 请生介绍自己知道的贺知章事迹。 二、看书了解 1、学生阅读书中故事，思考并讨论：从这个故事中，你知道贺知章是一个怎样的人？ 2、你知道“金龟换酒”的故事吗？能讲讲别的与贺知章有关的故事吗？ 3、贺知章不仅是大诗人，也是大书法家，让我们欣赏他的书法艺术。 三、拓展激情 从古到今，萧山出了不少名人，你知道的有哪些呢？ 5、名人鲁迅 一．教学目标： 1、了解文学大师鲁迅的童年生活。 2、了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。 二．设计理念： 通过阅读鲁迅的代表作品和他的优秀事迹，了解文学大师鲁迅的童年生活。 三．教学重点、难点： 了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。 教学过程： 一、了解鲁迅： 1、简介鲁迅： ①、鲁迅生平。 鲁迅（1881-1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 ②、鲁迅故居。 绍兴是鲁迅的故乡。绍兴鲁迅故居位于浙江省绍兴市东昌坊口（今鲁迅路208号），在鲁迅纪念馆的西侧。三味书屋在纪念馆东侧，是鲁迅小时候上学的地方，距故居100米左右。咸亨酒店在市区鲁迅路。 2、阅读教材文本，进一步了解鲁迅小时候的故事。 二、实践活动： 1、独立通过上网和书刊新闻记者，收集关于鲁迅的资料。 2、分组进行专题介绍的设计。 3、以年级为单位，举行实践活动的交流汇报，演讲、讲故事、出小报等形式。 6、茅以升和钱塘江大桥 一．教学目标： 1、了解茅以升建造钱塘江大桥的过程，感悟茅以升科学救国的思想。 2、了解钱塘江大桥在中国桥梁史上的地位，激发热爱大桥、热爱家乡、为家乡建设而自豪的思想感情。 二．设计理念： 通过学习使学生了解茅以升建造钱塘江