家长会逐字稿-徐占国.docxVIP

3年级家长会逐字稿各位家长大家好，我是咱们班的数学老师徐占国。首先感谢各位今天能抽出时间参加咱们的家长会，暑假课程到今天已经过半，有关数学学习的部分有必要跟各位家长做一个简单地沟通。咱们的家长会可能跟公立学校多少有些差别，今天不会在班里直接单独点评孩子这几次课的表现，毕竟在班里所有人面前说每个孩子的情况多少有些不合适，因此我把每个孩子的情况记录在一张学情分析表上，刚才已经发给各位家长，您可以先看一下，如果有任何问题，我们私下再单独沟通。今天把大家邀约过来，更多的是想从孩子小学学习数学的方法上给大家一些建议。大家可以看到PPT上的几个字，小学数学学的重点及学习方法，首先我们先讨论一下小学数学学习重点到底是什么。我们都知道，小学学习分3个重要阶段，12年级兴趣培养，34年级思维拓展，56年级能力训练。在12年级低年级段的时候，孩子重点需要培养的是对数学学科的兴趣以及初步培养对数和简单图形的感知，培养数感。56年级高年级段则是更多的偏向做题能力和结题能力，毕竟会有应试的需求。而34年级中年级段作为过渡和衔接就显得尤其重要，如何从兴趣过渡到能力，这就是34年级要解决的重点，34年级的目标是思维拓展，什么叫思维拓展，简单说，就是思考和分析问题的能力。因此我们可以看出34年级是极其重要的一个阶段，因此新东方在34年级段开了50元班活动。我们开50元班的原因是，推动更多的家长最适合学习数学的阶段把孩子送到最优质的数学课堂。而新东方敢开50元班的原因则是源自于我们对优秀课程和师资的那份自信。在这6次课结束以后估计家长也能感受到，50元的课程并非所谓的压缩版本，是跟全价班完全一样的完整授课内容以及形式。目的就是让家长和孩子能最直接的体验到新东方数学思维训练课程。提到数学思维训练课程，还有一点需要提前跟家长们沟通一下，因为很多的家长问，咱们的数学思维训练课程到底是个什么课程？是课内同步提高还是奥数，每当听到这个问题的时候我基本就能猜到家长的想法了，一般这么问的都是对奥数有一定偏见的。要解释这个问题，首先我们来谈一谈奥数，其实奥数在最初产生的时候是一个特别健康特别阳光的学科，因为他的目的就是为那些在课内学有余力的孩子而设计的，本质就在于训练数学思维，然而在北京由于教育资源的不均衡，名校和牛孩之间存在双向选择，虽然教委命令要求小学需要按照派位升初中，但重点中学和牛孩有供求关系，所以一些重点中学就偷偷举办一些选拔考试，选拔的标准就是奥数，因为课本内的内容完全达不到选拔区分牛孩的目的，这就产生了所谓的小升初，当奥数跟小升初联系起来的时候，奥数就已经有些变味了。因为它变成了一种选拔机制，这种选拔机制再反作用于小升初，就导致了所谓的小升初乱象。导致家长疲于奔波在奥数班和重点中学坑班之间，所以咱们关注小升初的家长应该知道，前几年奥数被推在风口浪尖，不断的喊着禁奥。但其实我们知道，造成这种乱象的根本原因其实并不在奥数本身，而是在于小升初。因为小升初的选拔机制，奥数被搞的越来越难，已经偏离了其最初的思维训练目的。好在，从去年开始，北京市教委下达文件，大力禁止小升初，而且卓有成效，通过一些学校的合并，整合教育资源。今年的小升初基本都消失了。所以奥数又回归了其最本质的作用，训练数学思维。所以其实奥数本身没有那么难，都是因为小升初的原因而被妖魔化了。那我们一直提训练数学思维，数学思维到底值得是什么呢？简单来说，数学思维就是训练孩子分析思考，训练提取信息、加工信息从而解决问题的能力。所以我们认为，优秀的课程应该以提升数学能力为导向，训练孩子分析及思考方式而设计。比如，学习鸡兔同笼是为了学习假设法，学习找规律是为了训练归纳总结的能力，一笔画是为了训练抽象思维能力，和差倍则是为了培养孩子数形结合的思想。大家可以注意到，橙色字体写的这些能力都是初高中以后经常出现的，的确，小学接受过数学思维训练的孩子，到了初中以后一般成绩都是冲在前面的。3年级做为学习数学思维的过渡期尤为重要，接下来给大家展示的这张图，是孩子在3年级一年会学到的内容，可以看到除了两个模块是训练数学基本功的以外，其他的都是针对思维训练所设置的。其中绿色字体就是咱们暑假现在学习的内容，蓝色的则是后续秋季会学到的。其中大部分的内容具有一定的衔接性，数学学习一定不是一个摞砖的过程，而是要循序渐进螺旋上升的，因为数学是一个理解+反复强化的过程，所谓螺旋上升，形象一点，大概就是这个意思，拿计算举例，3年级的暑秋寒春四季课程的第一讲都是计算，但暑假学的是加减，秋季学乘法分配律，寒假引入部分除法巧算，春季则变成4则运算的综合巧算，是一个层层递进不断拓展应用的过程，简单来说，一般首次学习是一个输入过程，而二次学习则是一个输出的过程。好，说到这儿，在我们理解了小学的第一个学习重点在于思维训练以后，我们再来看这样一个问题，小学想要学好