科学五下第五单元.docVIP

授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时 课 题 1.大脑 教学目标 1.能够通过观察和查阅资料，初步了解人大脑的形态、结构。 2.知道人大脑的左右半球有分工。 3.暂定大脑是人体的最高指挥中心。 4.知道保护大脑的方法。 重点、难点 重点： 初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。 难点： 认识到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。 教学准备 学 习 过 程 思考与调整 一、集中话题 1.提问：你们知道世界上最复杂的机器是什么吗？为什么这么说？ 2.揭题。（板书课题） 3.提问：你对大脑有哪些了解吗？你想了解大脑的哪些内容吗？ 二、探索与研究 1、出示大脑模型 师引导学生认识脑各部分名称及大脑的形态。 2、组织学生经历秤水果、握拳、观察核桃、按豆腐的活动后，提问：你对大脑有了什么新的认识？ 3、提问：大脑究竟有什么样的作用呢？ 4、组织学生进行游戏：记忆力测试、创造力测试 提问：刚才的游戏都需谁的指挥那？大脑还有哪些作用呢？ 5、组织学生阅读书上相关资料，整理出：我对大脑作用的认识的文字，分组汇报交流。 板书设计 教后感： 授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时 课 题 2.神 经 教学目标 1.知道大脑、脊髓和神经是协同工作的，其中大脑和脊髓是人体的神经中枢。 2.知道人体活动中神经传导的线路。 3．能够做不同部位、不同个体之间的神经反应速度实验并进行解释。 4.能够解释人的神经反应过程。 重点、难点 重点： 知道人进行各种活动时，神经的反射路线。 难点： 能说出人体进行不同的活动时，神经传导的线路。 教学准备 学 习 过 程 思考与调整 一、集中话题 1．游戏：根据教师指令和动作，做出相反的动作。 2．提问：通过刚才的活动，你有些什么想法吗？仅靠大脑就能完成整个过程了吗？耳、眼起了什么作用？四肢呢？那么，耳、眼接受了刺激后如何传到大脑呢？大脑又是靠什么指挥四肢做出反应的呢？神经在其中起了什么作用呢？关于神经，你还知道些什么？我们全身的神经都与什么相连呢？ 二、探索与研究 1．全班查找资料，完成表格，师巡视指导。 2．提问：刚才我们的暖身游戏，从我们的耳、眼接受刺激到四肢作出反应，其中的信息传递过程是怎样的呢？ 3．提问：是不是我们所有的活动，都需要大脑去指挥控制呢？ 4．播放搔扒反射和膝跳反射的视频资料。 5．小结。 6．提问：那么你们知道一个这样的信息传递的过程实际上需要多久呢？ 7．组织学生分组进行开始的实验。 8．提问：通过刚才的游戏，你知道了什么呢？ 10．提问：每个人的反应速度不同，那么同一个人的不同身体部位的反应速度相同吗？比如：手和脚？为什么？ 11．提问：通过刚才的游戏，你知道了什么呢？ 三、拓展与应用 1．提问：通过今天的学习，你有什么收获？如果说大脑是人体的总指挥，那么神经是什么呢？ 2．提问：通过今天的学习有没有产生什么新问题呢？课后还可以通过查阅书籍、上网等方式继续研究，将结果与你的同学交流。 板书设计 教后感： 授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时 课 题 3．感 觉 教学目标 1.知道感觉的过程是神经系统发挥作用的过程。 2.知道视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉形成的机理。 3.知道人体也会出现错觉，了解错觉形成的原因。 4.知道嗅觉和味觉是密切相关的。 重点、难点 重点： 了解人体的各种感觉是对外界刺激的反应。 难点： 认知错觉。 教学准备 学 习 过 程 思考与调整 一、集中话题 1．游戏：出示不透明杯子，判断内部的物体。 2．提问：刚才的游戏里，你身体的哪些器官起到了作用？起到了什么作用呢？ 3．提问：我们为什么可以看见物体、听见声音、感觉到冷热、闻到气味、尝到味道呢？ 二、探索与研究 1．汇报各组的发现。 2．提问：通过刚才的活动，你有什么收获？ 3．提问：我们的感觉可以完全相信吗？ 4.出示书上的图画，让学生进行目测判断。 5.出示一组液体，让学生遮住眼睛、捏住鼻子进行判断 6.提问：从刚才的活动，你有什么想法？如何才能准确进行判断呢？ 三、拓展与应用 1．提问：通过今天的学习，你有什么收获？ 2． 提问：有没有产生什么新问题呢？可以通过查阅书籍、上网等方式继续研究，将结果与你的同学交流。 板书设计 3.感觉 感觉就是人体对外界刺激