第六课祖国西部大开发中的四川.docxVIP

第十一课 四川的民族团结与民族进 步总第 19-20 2 课时 课时●教学目标 通过本本课学习，让学生知道我们的祖国是一个统一的多民族国家，共有 56 个民族，中华民族 是中国各民族的总称；知道什么是中华民族多元一体的格局；知晓四川有 56 个民族生活，其中世居 民族 15 个；了解四川主要民族地区的分布和主要民族自治地区有哪些；了解 60 年来民族地区的历 史性发展的成绩；知道民族地区现实发展的势头和美好前景。 通过学习让学生理解为什么中华民族是多元一体的格局；理解为什么中华民族是一个血脉相通 的共同体，是一个温暖的大家庭，在这个大家庭中，汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族， 各民族之间都相互离不开；理解为什么民族团结是四川各族人民共同发展，实现幸福生活的生命保 障线。 通过本课学习，培养各民族学生互相尊重，互相爱护，彼此帮助的浓厚感情；促进青少年学生 对多元一体中华民族的认识，从而承担起自觉维护国家统一，民族团结的责任。 ●教学重点 通过学习让学生理解为什么中华民族是多元一体的格局；理解为什么中华民族是一个血脉相通 的共同体，是一个温暖的大家庭，在这个大家庭中，汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族， 各民族之间都相互离不开；理解为什么民族团结是四川各族人民共同发展，实现幸福生活的生命保 障线。 ● 教学难点 通过本课学习，培养各民族学生互相尊重，互相爱护，彼此帮助的浓厚感情；促进青少年学生 对多元一体中华民族的认识，从而承担起自觉维护国家统一，民族团结的责任。 ●教学方法：引导、探究、总结 ●教学手段：多媒体教一、引入新课学过程二次备课 （方法和手 段、改进建议）以《爱我中华》的演唱开始本课。教师在多媒体上演示不同民族的服装， 让同学抢答不同服饰分别属于什么民族。 第一课时 二、新课讲授 (一)“多元一体的中华民族”一目中，为让学生在心中形成“56 个民族 是一家，共同缔造了中华民族的历史”这一概念，让部分同学上台，分别装 扮成汉族、苗族、藏族、维吾尔族、彝族、回族、黎族等。 展示全国地图，让学生讲解。 汉族：讲解华夏族的来历。指图介绍汉族最早开发的北方黄河流域。 苗族：讲述苗族来历或独特习俗。可用多媒体展示苗族民族风情物品或 重要节日。讲述和汉族或其他民族交往的故事。 藏族：讲述藏族的来历，和汉族通婚、与汉族或其他少数民族交往的故事。指图介绍藏族开发的西藏地区的情况。 维吾尔族：讲述维吾尔族的来历，和汉族或其他民族交往的故事。指图 介绍维吾尔族开发新疆地区的情况。 彝族：讲述彝族的来历，和汉族或其他民族交往的故事。彝族的重要节 日如火把节可用视频展示。指图介绍彝族和其他民族开发的西南地区。 回族：讲述回族的来历、主要习俗。指图介绍回族和其他民族一起共同 开发的西北地区。 黎族：讲述黎族的历史和主要习俗，与汉族或其他民族交往的故事。指 图介绍黎族和其他民族一起共同开发的海南等地。 最后，教师提问回到本目中心问题：这些民族作为中国各民族的代表他 们讲述的故事让我们有了哪些感悟?或者使用“想一想”替换该问题。 答案要点：中国是一个多民族的国家，各民族之间彼此融合，彼此帮扶， 创造了中华灿烂的文明。 第二课时 (二)“民族团结” ，内容政策性较强，离学生的现实生活较远。使用抢答 的形式完成。 抢答的内容包括：中国对少数民族的基本政策是什么?四川有哪些少数民 族自治地区?为了实现少数民族在政治和社会生活上的平等，四川还对少数民 族有哪优惠政策? (三)“共建新四川”教师先引导学生看书了解少数民族地区翻天覆地的 变化，再由学生展示他们自己搜集或调查的成果，让学生从细节了解少数民 族地区的发展情况。 教师讲解课文中的三幅插图，强化少数民族地区在中央政府的关心和帮 助下，在社会生活、经济和教育等各个方面都取得了很大进步，也正在向更 美好的未来继续迈进。 三、课堂小结 通过讨论“活动与探究”结束本课。结合与民族问题相关的世界热点，如 巴以问题、南斯拉夫问题等进行简要介绍，让学生能更理性地看待民族团结 问题。 四、作业●作业设计 问题解答 1．想一想：什么是中华民族的多元一体? 答：所谓“多元一体”就是对今天中国民族关系的一种概括。 “一体”是指中国各民族共融在中 华民族这个社会母体之中。 “多元”则是指在中华民族这个母体中又存在着各民族文化的差异。换言 之，则是多元之上的“一体”“中华民族的多元一体格局”是在确认各民族平等和共同繁荣的原则 。 上对现实民族关系的准确判断，也为我们去认识今天中国民族关系的历史沿革提供了清晰轮廓。 2．说一说：我们四川省有哪些民族自治地区? 答：四川有阿坝藏族羌族、凉山彝族、甘孜藏族三个民族自治州；有峨边彝族、马边彝族、木 里藏族、北川羌族四个民族自治县。 3．活动与探究：结合历史和现实，讨论民族团