高考语文第二轮复习：单、复句使用教学案.doc

高考语文第二轮复习 ——单、复句使用教学案 教学目标：明确单、复句的概念和类型。 学习单句结构分析的方法。 教学重点：能够辨析单、复句。 学会多重复句的划分方法。 一．概念篇 一、句子的定义和类型 （一）句子的定义 概念：句子是由词和短语构成，能表达一个相对完整的意思，具有一定的语调，前后都有较大停顿的语言单位。 （二）句子的分类 根据句子的用途和语气分： 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 根据句子的结构分： 单句、复句。 二、句子的成分 1、分类：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。 2、依据：词或短语在句子中的结构关系。 3、表示方法： 主语（用“====”标示）、谓语（用“____”标示）、 宾语（用“~~~~”标示）、 定语（用“（ ）”标示）、 状语（用“[ ]”标示）、 补语（用“ ”标示）、 独立成分（用“△”标示） 三、单句 （一）单句的概念和种类 单句是由短语或单个词构成的句子。单句的结构和意义比较简单。 分为主谓句和非主谓句。 1、主谓句 （1）动词谓语句。例如：父亲对我非常关心。 （2）形容词谓语句。例如：他很聪明。 （3）名词谓语句。例如：今天元旦。 （4）主谓谓语句。例如：她性情温顺。 2、非主谓句 由主谓短语以外的其他短语或单个词构成。 （1）名词非谓语句。例如：飞机！ （2）动词非谓语句。例如：站住！ （3）形容词非谓语句。例如：妙！ （4）叹词、拟声词非谓语句。例如：嗯！ （二）单句结构分析 例：我 去 了 三次 新华书店。 例：(甲班)的(三个)同学[把教室]打扫 得干干净净。 例： 我 有 (一个) 弟弟 [今年]考 大学。 ==== 四、复句 （一）复句的概念和特点 1、概念：由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句（即分句）组成的句子称为复句。 2、组成：可以是主谓句，也可以是非主谓句。 3、特点： （1）复句必须具备两套或两套以上的主谓关系结构；只有一套句子结构，不管有多长，中间有多长，中间有多少逗号，仍然是单句。 （2）复句中的分句，在意义上必须有一定的联系，在意义上没有联系的单句不能组成复句。 （3）复句中的分句不能作别的分句的任何成分。 （4）复句的分句，与分句之间，有一定的语音停顿，一般用逗号或分号表示。 4、构成方式 （1）直接组合 （2）借助关联作用的词语 5、分类：并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。 （二）主要复句类型 1、并列复句 （1）概念：若干个分句相提并论地分别说明几件事，几种情况，或一个事物的几个方面。 （2）常用关联词 单用的：也 、又、还、同样、同时、以及、另外 搭配用的：不是……而是……、 是……不是……、 既……又（也）、 一面……一面 、 一会儿……一会儿 、 一边……一边 、 有时……有时 、也……也 （3）例句： 从来就没有什么救世主，也不靠什么神仙皇帝。 他一边穿着衣服，一边又习惯地抬头巡视着辽阔的星空。 （4）并列复句的构成 1）直接组合 A.云散了，雨住了。 B.沙漠地区空气干燥，日光照射特别强烈。 2）借助关联词组合 A.他既勇敢，又机智。 B.风又急，雨又大。 2、承接复句 （1）概念：又叫顺承复句，几个分句按顺序说出连续的动作或相关的情况。 （2）常用关联词： 单用的：就、便、才、于是、然后、后来、接着、跟着、终于、随后 搭配用的：首先……然后…… 起先……后来…… 一……就…… （3）例句： 大姐一时没听懂，接着明白过来了。 过了那树林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 3、递进复句 （1）概念：由两个有递进关系的分句组成。 （2）关系：后一个分句表示的意思比前一个分句进了一层。后面分句的意思更重要。 （3）常用关联词： 单用的：而且、并且、况且、甚至、反而、还、何况 搭配用的：不但（不仅、不只、不光）……而且（并且、还、也、更、简直）…… 不但不……反而…… 不仅……还…… 尚且……何况 别说……（就）连……也（都）…… （4）例句： 滥用方言和歇后语的结果，非但不能达到丰富语汇的目的，反而使得文学语言流于粗糙庞杂。 4、选择复句 （1）概念：几个分句分别说出几种情况，这几种情况不能同时并存，要求从中选择一种。选择复句又分两种：一种是未作出选择；一种是已作出了选择。 （2）常用关联词： 单用的：或、或者、还是、宁可、倒不如、宁肯、还不如 搭配用的：或者……或者 是……还是 要么……要么 不是……就是 也许……也许 与其……不如 与其……宁可 宁愿……也不 宁可……也 （3）例句：