信息获取的一般过程概要1.docVIP

信 息 获 取 的 过 程 儋州思源实验学校 李光华 【设计思想】 必修课本《信息技术》编写的主线是：信息的获取→加工→管理→表达和交流，可见，信息的获取是学好其它后续信息知识的基础。试图使得学习者在宏观上对信息获取活动有一定的把握，本案例从学生的身边发生的事件触发，从而希望激发学生的学习兴趣，从而为切实培养好学生的信息素养奠定基础。 ? 【教材分析】 本节对学生获取信息的要求体现在：当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。这是一种自然意识，本节将这种自然意识转化为线索：“确定信息需求→确定信息来源→确定信息获取方法→评价信息”，并围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法。 在我们所处的这个信息时代，获取有用的信息，已经成为人们学习和工作必须拥有的技能之一。如何在信息的“海洋”里准确、高效地获取我们所需要的信息，即是我们本节课应该解决的问题。 ? 【学情分析】 通过第一章的学习，大多数学生已懂得信息对我们人类的重要性，也能理解信息技术的一般特征，已能从周围的一些事和物简单获取自己需要的信息。初中和小学都开设有信息技术课程，但是作为初中的学生更需要掌握的是通过更多更深层次的体验活动，理解信息获取的思想和价值，并内化为自身的自然意识和自然需求。通过本节课的学习