数学——《充分条件与必要条件》教案.docVIP

《充分条件与必要条件》教案 课 题：1.8 充分条件与必要条件 教学目的： 知识目标：使学生初步掌握充要条件 能力目标：（1）重视基础知识的教学、基本技能的训练和能力的培养； （2）启发学生能够发现问题和提出问题，善于独立思考，学会分析问题和创造地解决问题； （3）通过教师指导发现知识结论，培养学生抽象概括能力和逻辑思维能力； 德育目标：激发学生学习数学的兴趣和积极性，陶冶学生的情操，培养学生坚忍不拔的意志，实事求是的科学学习态度和勇于创新的精神。 教学重点：充要条件的判断 教学难点：充要条件的判断 授课类型：新授课 课时安排：2课时 教学过程： 一、复习引入： 复习四种命题的关系 对于命题“若p则q”为真，是指由p经过推理可以得出q。 即如果p成立，那么q一定成立。记作 ，或者。 符号“”叫做推断符号。 如果由p推不出q，则命题为假命题。记作 本节主要讨论命题的条件和结论的关系。 二、讲授新课： (一) 充分条件，必要条件： 例：1.若，则。可写成 2.若两个三角形全等，那么两个三角形的面积相等 可写成两个三角形全等两个三角形的面积相等 3.个位数是5的自然数能被5整除 可写成个位数是5的自然数这个自然数能被5整除 4.四边相等的平行四边形是菱形 可写成四边相等的平行四边形这个四边形是菱形 5.如两角是对顶角则这两个角相等 可写成如两角是对顶角这两个角相等 6.若一个三角形的两个角相等，则这个三角形是等腰三角形 可写成三角形的两个角相等这个三角形是等腰三角形 如果已知成立，那么的充要条件，的必要条件 说明上述例子： 充分条件：要使成立，具备就足够了，但无，未必不成立 因为与┐q则┐p互为逆否命题。 概括为：有之必然，无之未必然 必要条件：不具备，那么就不成立；要使成立必须具备，但是具备，也未必成立。 概括为：有之未必然，无之必不然 例：教材P34L例1 练习：教材P351，2 （二）充要条件 例：三角形的三条边相等，则三角形的三个角相等。 1．定义：如果既有，又有，就说是的充分必要条 件，简称充要条件记作“”，符号“”叫做等价符号。 充要条件：有，必成立；无，必不成立， 概括为：有之必然，无之必不然 例：“是6的倍数”是“是2的倍数”的充分而不必要条件。 “是2的倍数”是“是6的倍数”的必要而不充分条件。 “是2的倍数也是3的倍数”是“是6的倍数”的充要条件。 “是4的倍数”是“是6的倍数”的既不充分也不必要条件。 注：1°若但，则是的充分而不必要条件 若但，则是的必要而不充分条件 若且，则是的充要条件 若且，则是的既不充分又不必要条件 2°区分四种条件的步骤： 第一步：首先分清条件是什么，结论是什么 第二步：然后尝试用条件推结论（证明充分条件）；再尝试用结论推条件（证明必要条件）。推理方法可以是直接证法，也可以是间接证法（反证法）。 第三步：最后再指出条件是结论的什么条件。 3°证明充要性时，既要证明原命题又要证明逆命题，写清“充分性”和“必要性” 例：1.教材P35例2 练习：教材P361，2 （三）课外练习： 1．指出下列命题的条件是结论的什么条件？ ①偶数一定能被4整除 ②四边相等的四边形是正方形 ③两对角线互相垂直的四边形是菱形 ④有两个角相等，则这个三角形是等腰三角形 ⑤能被5整除的数，它的末位数是0或5 ⑥三边对应相等的两个三角形全等 ⑦是三角形的三边，且那么三角形是Rt△ ⑧若则方程的两根相等 ⑨若四边形对角互补，则它是圆内接四边形 2．甲，乙，丙是三个条件，如果甲是乙的必要条件，丙是乙的充分 条件，那么丙是甲的 条件。 3．已知，若是的 充分条件，求正实数的取值范围。 4．已知，说明┐是┐的 什么条件？ 5．已知 求证是的充要条件 6．A是B的什么条件： 题号 A B 答案 1 a2=16 |a|=4 充要条件 2 两个三角形相似 两个三角形面积相等 不充分不必要 3 x2-5x-6=0 x=-1 必要条件 4 m，n为奇数 m+n为奇数 不充分不必要 5 b2-4ac≥0 ax2+bx+c=0有实根(a≠0) 充要条件 6 x2+y2=0 xy=0 充分条件 7 a+b0,ab0 a0,b0 充要条件 8 a+b4,ab4 a2,b2 必要条件 9 |x|1或| y|1 0xy1 必要条件 10