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教学内容：九宫图 教学目的：掌握程序设计中循环、条件的控制与应用 教学时间：一课时 教学重点：数组定义、循环控制、条件控制 教学难点：条件控制 教学方法：实例法 教学过程： 一、导入 中国的河南省西部，有一条河，它属于黄河下游南岸大支流源出陕西省洛南县结构是以五居中载九履一，左三右七，二四为肩，六八为足1.数字“1”填在第一行的中间位置； 2.当前数是3的整数倍，则下一数字直接下移一行，列不变。(至4 ） 3.下一个数字在当前位置的右上角； (行减一，列加一) 4.位置出了范围，则： 1)出上边则移至最底行（即置3）； 2)出右边则移至最初列（即置1）； 5.重复2至5，直至填充完毕。 学生活动：（口述规律的重点） 三、任务流程图（分析见幻灯片） 四、代码分析（见幻灯片） set talk off………………………………………………………………….关闭屏幕回显 dime a(3,3) ……………………………………………………….……..…申请9个单元 m=1…………………………………………………………………………行初始值为1 n=2………………………………………………………………….………列初始值为2 s=1………………………………………………………………………..…第一个数为1 a(m,n)=s……………………………………………………………………填入1 i=2…………………………………………………………………….……从2开始 do whil i=9…………………………………………………………..……2-9共8个数 s=s+1……………..…………………………………………….…..…准备下一个数 if mod(s-1,3)=0………….. ………………………………………..…是3的倍数吗 m=m+1…………………. …………………………………………只行加1 else m=m-1…….………………………………………………….……行减1 n=n+1…………………………………………………………...…列加1 endif if m1 m=3………………………………………………………….…出上边，行置3 endif if n3 n=1………………………………………………………..……出右边，列置1 endif a(m,n)=s…………………………………………………….………放入指定位置 i=i+1…………………………………………………………...……下一个数 enddo i=1 do while i=3……………………………………………………………共计三行 j=1 do whil j=3…………………………………………………………一行三个 ?? a(i,j) …………………………………………………….……输出一个数 j=j+1………………………………………………………..……列加一 enddo ? ………………………………………………………………..……换行 i=i+1…………………………………………………………………行加一 enddo set talk on………………………………………………………..……打开屏幕回显 retu………………………………………………………………………程序返回 五、动手练习 让学生练习填入25宫格中的25个数字，对比流程框图，读懂程序代码，能完成以下的作业。 学生活动：（动手练习，一会儿验证） 六、作业 课下动手填充5×5的25宫格的图。如图：（见幻灯片） 动画演示； 程序修改； 上机验证； 写入日志。 1