决策 行动——《大学生职业发展与就业指导》课程建设 之三.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * 与学生共同成长 期待分享您的经验 * * * 。 * * * * 、 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 。 * * 教学设计 课堂教学过程中的问题 难点讲解 概念衔接 教学过程设计 个案分享 集体参与 学生访谈-——职业意向 评估结果 模型验证 生涯决策模型运用 ——课堂学习过程 模型运用的过程 学生个案为引导 沟通 分析 综合 评估 执行 生涯决策模型运用 ——课堂学习过程 生涯决策模型运用 ——课堂学习过程 生涯决策模型运用 ——课堂学习过程 生涯决策模型运用 ——课堂学习过程 生涯决策模型运用 ——课堂学习过程 生涯决策模型运用 ——课堂学习过程 生涯决策模型运用 ——课堂学习过程 生涯决策模型运用 ——课堂学习过程 生涯决策模型运用 ——课堂学习过程 生涯决策模型运用 ——课堂学习过程 生涯决策模型运用 ——课堂学习过程 生涯决策模型运用 ——课堂学习过程 生涯决策模型运用 ——课堂学习过程 职业生涯规划书 课程作业 我适合做什么 我想做什么 什么对我最重要 我能够做什么 第七章 求职方法 教学思路 讲授：信息搜集方式与途径 讲授 模拟面试 讲授良好心态 教学内容 教学方法 案例讲授 课堂分享 重点 难点 求职方法 知识层面 能力层面 素质层面 求职技能的掌握 实践能力的反馈 综合素养的展现 真实 人职 匹配 非你莫属 个人信息准确 与岗位需求相匹配的能力素质 .个人独有的特长、经历 自荐材料 知识层面 模拟面试 角色体验 参与度高 共同成长 学生评委 面试学生 模拟面试 教学检验 关注个体 调整提高 教师评委 面试学生 模拟面试 用人单位标准 专家评委 点 评专业 真实感 强 面试学生 模拟面试 共同成长 社会标准 教学检验 关注个体 调整提高 角色体验 参与度高 教师评委 专家评委 学生评委 点评到位 真实感强 理论有依据 概念准确 讲述生动 活动有设计 目标明确 忌随意 学习过程 师生共同成长 体会 决策 行动——《大学生职业发展与就业指导》课程建设 之三 首都师范大学 高蓉 2011.03.19 主要内容 职业发展决策 1 2 3 职业生涯规划书 求 职 方法 第五章 职业发展决策 职业发展决策 自我探索 环境分析 决策 实施行动 评估调整 自我探索 知己 决策 目标 知彼 我想要什么？ 个人价值和社会价值 我能够做什么？ 我的能力、兴趣、性向等 允许我做什么 环境因素： 宏观、中观、微观等 人生追求 职业理想 职业目标 职业能力 职业兴趣 职业倾向 社会环境 职业环境 家庭环境 整合 怎么做？在那里做？ 职业发展目标与策略 整合、决策 可行的策略与行动 职业决策的程示意图 重点 难点 课程准备 兴趣测试 价值观测试 人格测试 环境分析 霍兰德职业索引 MBTI人格测试 分享活动材料 生涯平衡单 学生访谈 评估、资料准备 教师准备 学生准备 评估结果 教学思路 生涯决策概念 互动（非正式评估）：桃园摘桃 讲解生涯决策类型 案例：生活中决策模型的应用 生涯决策模型 案例：学生生涯模型个案分享 互动：共同完成生涯模型 教学内容 教学方法 斯坦福大学有关选择的调查 大学生面临的选择 课程设计 导入 生 动 “决定你的命运的不是你面临的机会(Chance)而是你自己做出的选择(Choice)”《哈里·波特》魔法学校校长(邓布多利) 课程设计 导入 决 策 定 义 “决定你的命运的不是你面临的机会(Chance)而是你自己做出的选择(Choice)”《哈里