浙江职高数学（基础模块下册 人教版）教案：10.3 统计初步04.docVIP

10.3.2 频率分布直方图 【教学目标频率分布表画频率分布直方图会用频率分布直方图估计总体分布． 23．通过画频率分布直方图的过程，培养学生耐心细致，严谨认真的科学态度. 【教学重点绘制频率直方图 【教学难点列出频率分布表教学方法列出频率分布表，画出频率分布直方图画频率分布直方图教学过程P180中100件钢管的尺寸)，我们很难从一个个数字中直接看出样本所包含的信息．如果把这些数据形成频数分布或频率分布(如下表)，这样就可以比较清楚地看出样本数据的特征． 频率分布表 分组 个数累计 频数 频率 25.235～25.265 1 1 0.01 25.265～25.295 2 2 0.02 25.295～25.325 5 5 0.05 25.325～25.355 12 12 0.12 25.355～25.385 18 18 0.18 25.385～25.415 25 25 0.25 25.415～25.445 16 16 0.16 25.445～25.475 13 13 0.13 25.475～25.505 4 4 0.04 25.505～25.535 2 2 0.02 25.535～25.565 2 2 0.02 合计 100 100 1.00 师：对比样本数据的两种表现形式，我们发现由频率分布表可以比较清楚的看出样本数据的特征．那如何做出频率分布表？ 对比没经过整理的样本数据和数据的频率分布表，发现统计的重要性，引发学生学习兴趣． 新 课 新 课 新 课 例 某钢铁加工厂生产内径为25.40 mm的钢管，为了检验产品的质量，从一批产品中任取100件检验，测得它们的实际尺寸如下： 见教材P181． 我们来列出这组样本数据的频率分布表、绘制频率分布直方图．步骤如下： （1）计算极差． 极差又叫做全距，是一组数据的最大值和最小值的差． 找出这组数据最大值的算法如下： 运用上面的算法得出这组样本数据的最大值25.56，用类似的算法可以得出最小值是25.24，它们的差为 25.56－25.24＝0.32， 所以极差等于0.32. （2）决定组距与组数． 样本数据有100个，可以把样本分为8～12组．由上面算得极差为0.32，取组距为0.03，因为 ＝＝10， 于是将样本数据分成11组． （3）决定分点． 将第一组的起点定为25.235，组距为0.03，这样所分的11个组是： 第1组：25.235～25.265 第2组：25.265～25.295 第3组：25.295～25.325 第4组：25.325～25.355 第5组：25.355～25.385 第6组：25.385～25.415 第7组：25.415～25.445 第8组：25.445～25.475 第9组：25.475～25.505 第10组：25.505～25.535 第11组：25.535～25.565 （4）列频率分布表． 对落在各小组内数据的个数进行累计，这个累计数叫做各个小组的频数，各小组的频数除以样本容量，得各小组的频率． 求各小组频数的算法如下： 频率分布表 分组 个数累计 频数 频率 25.235～25.265 1 1 0.01 25.265～25.295 2 2 0.02 25.295～25.325 5 5 0.05 25.325～25.355 12 12 0.12 25.355～25.385 18 18 0.18 25.385～25.415 25 25 0.25 25.415～25.445 16 16 0.16 25.445～25.475 13 13 0.13 25.475～25.505 4 4 0.04 25.505～25.535 2 2 0.02 25.535～25.565 2 2