浙江职高数学（基础模块下册 人教版）教案：6.3 等比数列02.docVIP

6.3.2 等比数列的n 项和 【教学目标】 1. 2. 逐步熟练等比数列通项公式与前n 项和公式的综合应用，培养学生的运算能力． 3. 通过公式的探索、发现，培养学生观察、、归纳、分析、综合推理的能力类比与转化 【教学重点】 ． 【教学难点】 等比数列前n项和公式的灵活运用． 【教学方法】本节课在公式推导中宜采用自主探究教学法师生共同参与，教师是活动的主导，学生是活动的主体，教师在的同时，让学自己去分析、探索，在探索过程中研究和领悟得出的结论，从而使学生获得知识又发展智能的目的【教学过程】 印度国王与国际象棋发明家的故事发明者要国王在他的棋盘上的64格中的第1格放入1粒麦粒，第2格放入2粒麦粒，第3格放入4粒麦粒，第4格放入8粒麦粒问应给发明家多少粒麦粒？讲学生用计算器依次算出各项的值，然后再求和．对他们的这种思路给予肯定． 利用学生好奇心理，让学生去经历知识的形成与发展过程便于调动学生学习本节课的积极性 新 课 新 课 新 课 1．求数列1，2，4，…，262，263的各项和 数列1，2，4，…，262，263是以1为首项，2为公比的等比数列，前面的问题应归结为S64 = 1+2+4+8+…+262 +263． ① 2S64 = 2+4+8+…+263 +264． ② ①－②，得到 S64 －2S64 = 1－2 64． 即 (1－2)S64 = 1－2 64． S64 = ． 2．等比数列的前n 项和公式． 当q≠1时，Sn = ； 当q =1时，Sn = n a1． 等比数列的前n项和公式，包含四个变量，只要知道其中任意三个，就可求出第四个． 例1 求等比数列，，，…的前8项的和． 解 因为a 1=，q= = ，n=8， 所以S8 = = ． 练习 根据下列各组条件，求相应的等比数列{an }的Sn： （1）a1＝3，q＝2，n＝6； （2）a1＝8，q＝，n＝5． 例2 等比数列{an}的公比 q=－，前4项的和，求这个等比数列的首项． 解 根据等比数列前n项和公式及已知条件可得 ＝， 解得a1=． 即首项为． 师：数列1，2，4，…，262，263是个什么数列？有何特征？前面的问题应归结为什么数学问题呢？学生会发现，后一项都是前一项的2倍如果我们把每一项都乘2，变成了的后一项两式有许多相同的项，把两式相减消去相同的项指出：这就是错位相减法，并要求学生纵观全过程反思：为什么式两边要同乘2呢？顺势引导学生将结论一般化a 1，q ，n，Sn ． 学生独立思考，自主解题教学中，繁难的激起学生求新方法，为后面的教学埋下伏笔留出时间让学生充分地比较，等比数列前n项和公式推导关键是，培养学生的辩证思维能力．让学生在过程中，充分感受到．分类讨论在教师的下，让学生从特殊到一般，公式． 小 结 等比数列的前n 项和公式： 当q≠1时，Sn = ； 当q =1时，Sn = n a1． 学生阅读课本P～P，畅谈本节课的收获引导梳理总结本节课的知识点教师鼓励学生积极回答，培养学生的口头表达能力归纳概括能力 作 业 教材P23，练习A 组第2题；B 组第1题．巩固拓展． 第四章　指数函数与对数函数 2 2