浙江职高数学（基础模块下册 人教版）教案：7.5 向量的应用.docVIP

7.5 向量的应用 【】 1. ．. 通过例题，研究利用向量知识解决物理中有关“速度的合成与分解”等问题．. 通过教学，培养探究问题和解决问题的能力．【】 ． 【】 ． 【】 这节课主要采用问题解决法和分组教学法．运用现代化教学手段，通过分析实质 【】 环节 教学内容 师生互动 设计意图 2．什么是向量加法的平行四边形法则和三角形法则？ 3．物理学中力、速度是怎样分解和合成的？ 教师提出问题．生回忆解答．师生共同回忆．为知识迁移做准备． 新 课 新 课 新 课 在日常生活中，你是否有下面这些经验？两个人共提一个旅行包，夹角越大越费力；在单杠上做引体向上，两臂的夹角越小越省力． 你能从数学的角度解释这种现象吗？ 1．力向量 例1 已知两个力F1，F2的大小和方向（如教材图7-40所示），求两个力的合力F的大小和方向． 设F1＝(a1，)，(b1，2)，1＝300cos30°≈259.8， a2＝300sin30°＝150， b1＝200cos135°≈－141.4， b2＝200sin135°≈141.4， 所以F1≈(259.8，)，(－141.4，)，因此 F＝F1＋F2 ≈(259.8，)＋(－141.4，) ＝(118.4，) ， ∣F∣＝≈314.5． 设F与x轴的正向夹角为(，则 tan (＝≈2.4611， 又由F的坐标知(是第一象限的角，所以 (≈67°53( ． 314.5 N，与x轴的正方向的夹角约为67°53( ，与y轴的正方向的夹角约为22°7( ． 如图，用两条绳提一个物体，每条绳用力5 N，这时两条绳的夹角为60(，且物体处于受理平衡状态，求物体所受的重力G． 2．速度向量 例2 河水从东向西流，流速为2 m/s，一轮船以2 m/s垂直水流方向向北航行，求轮船的实际航行的方向和航速． a＝“向西方向，2 m/s”，b＝“向北方向，2 m/s”，则 ∣a＋b∣＝＝2≈2.8 m/s． 由∣a∣＝∣b∣，可得a＋b的方向为西北方向．． 河水从西向东流，流速为3 m/s，一轮船以5 m/s向西北方向航行，求轮船实际航行的方向和航率．2．F与F1，F2什么关系？ 小组讨论后． ． （2）模型的建立，即建立以向量为主题的数学模型； （3）参数的获得，即求出数学模型的有关解－－ （4）求出问题的答案． 例的求不必过难，重点在理解． 小结 （1）问题的转化，即把物理问题转化为数学问题； （2）模型的建立，建立以向量为主题的数学模型； （3）参数的获得，即求出数学模型的有关解――理论参数值． （4）问题的答案，即回到问题的初始状态，解释相关的物理现象． 师生合作． 梳理总结也可针对学生薄弱或易错处强调总结 作 业 教材P612题． 巩固拓展． 58 57 W 5N 60O