20170210圩塘中学若水课程建设徐萍.ppt

此处添加公司信息 此处添加公司信息 常州 市新北区圩塘中学 2017年2月10日 一、学校若水文化 二、若水课程的顶层设计 三、若水课程的实施 —课堂 四、若水课程的资源积累 五、若水课程的实施评价 六、若水课程的实施保障 一、学校若水文化 1.上善若水——“善”。2.海纳百川——“容”。3.滴水穿石——“恒”。4.流水不腐——“勤”。5.水之灵动——“活”。6 .逆水行舟——“勇”。 我们以“水”的品格作为学生思想修养和精神追求的目标，培养具有终身学习能力的负责任公民。 二、若水课程的顶层设计 1.课程理念： 若水课程，走近社会长智慧，亲近自然展灵性 2.课程目标： 培养“胸怀像大海一样宽广，知识像大海一样渊博， 创新像大海一样奔涌，体魄像大海一样刚健”的灵性少年！ 学校在办学理念和办学目标的引领下，以课程承载若水文化， 使若水文化落地生根。 3、若水课程的整体架构 主题活动课程 班主题课程系列（班集体目标、班级文化、班约、班级活动等） 德育活动主题课程系列（包括开学、休业、毕业、成人仪式等典礼活动 课程） 综合主题活动课程系列（体育节、科技节、传统节、艺术节、安全演练 等） 各教研组制定计划时要围绕水文化和本学科特色每学期安排一次大的活动，如数学文化节、语文开展与水有关的诗词大赛等 课程模块 （Ⅰ级） 课程维度 （Ⅱ级） 课程内容 （Ⅲ级） 课程目标定位 国家课程 人文素养 思想政治、语文、英语、历史、音乐、美术 基于标准 夯实基础 科学精神 数学、物理、化学、生物、地理、信息技术、 生活实践 体育、健康教育、劳动技术、综合实践等 校本（地方）课程 必修特色课程 外国文学、生命教育、环保、水、健康课程 凸显特色 提供选择 个性选修课程 人文素养 励志教育、小记者、趣味英语 科学精神 生活中的科学、航模、电脑制作 生活情趣 剪纸、篮球、足球、 绘画、 合唱、书法 主题活动性课程 人与自然 环保科普活动 注重体验 内外兼修 人与社会 重大节日文化活动、社区服务、志愿者活动 人与自我 感恩教育、班团队活动 三、若水课程的实施 1、推进课堂转型，打造智慧灵动的若水课堂 2、强化教学常规管理，提升学校课程实施质量 1、扎实推进课堂转型，打造智慧灵动的若水课堂 若水课堂概念：以学生为本，激发学生内在的求知欲望，培养创新意识，教师智慧教育，学生智慧生成，让课堂充满生命活力，让学生真正成为学习的主人。 若水课堂特性： 智慧、灵动 基本模式：自主预学，发现问题（自主学习） 小组助学，探究问题（合作学习） 师生展学，解决问题（探究学习） 措施：1）开展校本教研活动 2) 课堂转型展示活动 A 梳理课堂转型背景下的教师一日常规。 例：数学教师（以2班，课务均在上午） 早晨：做好课前准备工作 上午：上2节课，其余时间批阅昨天匹配性练习及早晨反馈 中午：进教室面对面个别反馈和二次批阅、清点作业 下午：休息一节课，进行备课，编制匹配性练习 例：语文教师 2、强化教学常规管理，提升学校课程实施质量 B 学生学习规范： 一般 学生形成知识（能力）的六个环节要求： 课堂：教师清晰呈现学习任务、引导阅读分析、独立思考后同伴互助、再次内化、 课后：练习的匹配、学习的再现 学生八条良好学习习惯： 1、做好计划 2、课前准备 3、认真倾听 4、广泛阅读： 5、认真作业 6、整理资料 7、清晰表达 8、合作交流 小组合作学习基本规范要求 C 教研组活动规范 教研组的工作内容、活动形态 内容：学科课程整体规划、学期计划、重点问题突破、研究水平，成员规 划，精神状态 其中重点问题突破：教学规范，学业评价，课堂转型，学业质量 形式：专题分析，学术沙龙，学术交流 教研组活动的几项要求： 观课视角 一备二上 规范说课、评课过程