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数学课堂如何进行问题设计 ------古典概型教学设计 高二数学备课组 王文洁 为什么要进行问题设计 正古人云:学始于思,思源于疑。问题是教学的灵魂,思维的心脏。学习是从问题开始的,问题是切入新课程的法宝。爱因斯坦指出:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。一个出色的问题,会引起学生对本学科知识的兴趣,会给学生的思考开辟新的方向,会带来更多出色的答案。学生学习的过程就是解决一系列问题的过程 一、教材分析 本节课是苏教版高中数学3（必修）古典概型的第一课时，是在随机事件的概率之后，几何概型之前，尚未学习排列组合的情况下教学的。古典概型是一种特殊的数学模型，也是一种最基本的概率模型，在概率论中占有相当重要的地位。 学好古典概型可以为其它概率的学习奠定基础，同时有利于理解概率的概念，有利于计算一些事件的概率，有利于解释生活中的一些问题。 二、教学目标 1．知识与技能 (1)理解基本事件的特点； (2)通过实例，理解古典概型及其概率计算公式； (3)会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。 2．过程与方法 根据本节课的内容和学生的实际水平，通过两个试验的观察让学生理解古典概型的特征：试验结果的有限性和每一个试验结果出现的等可能性，观察类比骰子试验，归纳总结出古典概型的概率计算公式，体现了化归的重要思