2015届高考历史二轮复习(能力强化)三、规范答题能力(共28张PPT).ppt

首页 上一页 下一页 末页 第一部分 复习之前需强化的四大能力 历史 结束 首页 上一页 下一页 末页 三、规范答题能力 ——4大步骤让你步步为营少丢分 历史 结束 首页 上一页 下一页 末页 第一部分 复习之前需强化的四大能力 历史 结束 首页 上一页 下一页 末页 三、规范答题能力 ——4大步骤让你步步为营少丢分 历史 结束 第一步审设问，明确答题方向(3)据材料三，概括工业革命推动英国农业变革的具体表现。 (4)工业和农业的关系：工业和农业都是人类经济活动的重要组成部分，工业和农业相互促进，工业近代化是社会的进步，是当时生产发展的趋势。 从综合题的“教材型”“材料型”“结合型”三种类型来看，答题时一般都要适当联系教材。审完设问后，应先回顾与所学知识的链接点，再列出提纲要点。这里有三种情况： 请回答： (1)据材料一，归纳“圈地者”圈地的理由，并指出影响圈地运动扩大的关键因素。 (2) 三、规范答题能力——4大步骤让你步步为营少丢分 (1) (3)工业革命推动英国农业变革：工业革命为农业机械化创造了条件，有利于资本主义大农场的发展。 材料三　正是由于一系列纺织机器的发明，使用旧式纺车和织机的手工业者遭到了排挤，他们破产之后，便成为雇佣工人。……产生了一批租用五十英亩、一百英亩、二百英亩或者更多的土地的大佃农，他们建立起大农场……(那些小自耕农)或者流入城市出卖劳动力，或者成为农场主的雇工……随着冶铁工业和机器制造业的发展，农业机械日益增多。 ——许永璋《世界近代工业革命》 2．审清答题语、答题提示语、时空限定语、答题限定语 “答题语”是指要回答的问题，“答题提示语”是指应怎样回答，“时空限定语”是指要回答问题的时间、地域范围，“答题限定语”是指要回答的问题应是什么样的。将这四项审清了，答题的要素就一清二楚了。对此，有些人不以为然。其实不然，很多学生都是由于限定词或答项语等一时没审清而白白丢分，因此审设问时，一定要将这几项答题要素用笔画一下，以引起注意并加深理解，切不可马马虎虎，更不能掉以轻心，否则一旦失误将悔之晚矣。 综合题在历史高考中占有重要地位，能否答好综合题是高考能否取得好成绩的关键。学生平时练习时对综合题也常常视之畏途，在答题中常犯“全而不对、对而不全、全而不精”的毛病，编者依据多年一线教学经验，总结出综合题四步答题规范，即：审设问—扣教材—读材料—规范答题，现与广大学子分享。 综合题的开头格式一般都是“阅读下列材料，回答问题”，所以很多学生解答综合题时，养成了一个“抛开教材，就题答题”的坏习惯。 解题之前，必须明确一个问题，材料是为问题设计的，读材料是为了解答问题。因此解答综合题，第一步要先看设问。但很多同学平时做题时往往陷入这样一个误区：一看有材料，于是不管三七二十一就读材料，然后再看设问。因为读材料时还不清楚要解决什么问题，所以几乎是盲目地读。当看完设问后，又得回过头再读材料，这样第一遍读材料，收效甚微，几乎是浪费时间。所以正确的解题步骤是，先审设问后读材料。审设问要做到以下两点： 1．审清答案来源 综合题按照设问形式大致分为三种类型，一是“教材型”：其设问形式为“结合所学知识回答”，答案源于教材，材料只提供切入情境；二是“材料型”：其设问形式为“依据材料指出”，答案源于材料，而非教材；三是“结合型”：其设问形式为“依据材料并结合所学知识回答”，答案源于材料和教材。 其一，如果是“教材型”的设问，就可用教材知识作答，省去了读材料的时间。 第三步读材料，获取有效信息第二步扣教材，列出知识提纲(1)“二读”材料： 第一遍“速读”，带着问题了解材料和题干大意，明确主题。第二遍“精读”，联系设问有针对性地阅读材料，提取与设问有关的信息，并在相关文字下作标注，以理清材料之间的关系，建立材料与所学知识的联系，分清材料中的史实和论点。 其二，有的“材料型”的设问，尽管题目要求“依据材料指出”，但实际上材料所含信息与教材知识又非常相近，依据教材知识照样可以回答。这样的设问，当你回顾教材知识后再读材料，则很容易概括出答案。 “二找”材料的层次和要点关键词(时间、空间、限定词、主题字眼等)。材料分层一般以句号、分号或省略号为界限，读完后要分层归纳材料要点，联教材，列提纲，材料涉及要点一个也不要丢。 第四步组答案，条理严谨作答其三，对于“结合型”的设问，答案的要点应是材料信息与教材知识的“并集”，即：材料中体现的要点＋教材中的要点＝完整的答案。而有的考生在答题时之所以漏掉一些要点，是因为这些要点不是显性信息，而是隐性信息。而该信息一般依据材料很少能解读出来，因此要联系教材知识才能分析出来，这就是列提纲保证不漏要点的好处所在。读材料是解答综合题的重要环节，应注意围绕设问细读材料，获取和解读有效信息。读材料往往有这