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上好社会课的一点探索 社会 课是帮助学生了解社会常识，培养观察认识社会、适应社会生活的初步能力和社会责任感的重要课程。我们应该为上好社会课进行探索。 一、由此及彼，激情激趣。 对一些社会事物可以采取由此及彼的办法，来激发学生的 学习 情趣。 如“地球是什么形状”这个 问题 ，古时候，人们以为“天圆地方”。后来，人们从“月食”发生时，月亮上的黑影总是圆形或圆弧形的，联想到地球是一个圆形的球，但当时无法去证实。 “400多年前，一支船队从西班牙出发，向西航行，经过三年时间，又回到原来出发的地方……证明了地球是一个圆球。” 课文又进一步用 现代 科学 技术加以证明，“现在，人们利用人造卫星或航天飞机给地球照相，可以拍下地球的全貌，从地球的相片上，我们能够清楚地看到地球是个圆球。” 为让学生加深印象，我向学生介绍：科学家们用天文望远镜、 电子 望远镜，对星空进行观察、 研究 ，发现所有星星都是球形。揭示了球形是宇宙中普遍存在的形体，地球只是这些星球中的一颗。 再从地球的静态讲到动态，向学生介绍：科学家们研究发现，地球会象旋转的陀螺那样，绕着自己的轴不停地转动，天空中所有的星星，都在不停地运动。 为证实以上 内容 的科学性、准确性，我引用了毛主席的诗句：“坐地日行八 万里”。这就是说：地球一天一夜，转动一圈，带着我们走八万里路。还有一些宇宙探索的成果，也证明上述内容是可信的：宇宙飞船的载人登月之行；机器人的火星考察；一些飞行器接近土星、金星、木星，都证明了：星星是球形，星体在运动。 从地球探索，讲到星球的探索，有助于学生对课文的理解。同时鼓励学生要勇于探索，善于思考； 教育 他们，现在努力学好社会课，将来为社会多作贡献。 二、归纳对比，加深印象。 社会课中有些同类知识，对照着讲课，学生容易找出两者间的相同点和不同点，由此加深印象。 如地球可平分为东、西两个半球，从两半球图上，可以看出东半球的陆地面积比西半球的大。从地球自转角度，得出东、西两半球的白天和黑夜正好相反。 地球上的赤道可将地球分为南、北两个半球，北半球的陆地面积比南半球的大。 南、北两半球的南、北温带，相同点是：气候温和，四季分明；不同点是：春、夏、秋、冬的季节正好相反。 南、北两半球的南、北寒带，相同点是：太阳光照射的角度小，获得的热量少，气候寒冷，植物能生长的时间很短；不同点：极昼、极夜现象相反。 还可把内容相近的章节放在一起对照讲解，如《张骞通西域》和《郑和七次下西洋》两节课文，两者时间相距较远，经过的路线不同，但两者都加强了 中国 与外界的联系，使诸多方面受益。对照着讲授、归纳，学生会受到深刻的启发。 张骞通西域的收获是，“西域的葡萄、石榴等植物，以及箜篌，琵琶等乐器和 音乐 舞蹈传入中国，汉族的铸铁、凿井等技术和丝织品、铁器等传到西域”，汉朝和西域的 经济 和文化交流，丰富了中原和西域各族人民的生活。 郑和七次下西洋，“用丝绸、瓷器、铁器和金银等物，同所到的国家交换香料、珍珠、宝石等土特产”，提高了当时 中国 在国际上的地位，开辟了东西方海上通道，增进了我国与亚非许多国家的 经济 文化交流和友谊。 张骞、郑和的事业，利国利民，在我国古代有巨大 影响 ，对 现代 也很有启发。 我国正在进行改革开放，搞活经济，走富民强国之路，我们在 发展 工农业生产的同时，要加强与国际方面的联系，无论在规模上、商品式样、质量和数量上都比张骞、郑和 时代 要高出许多。 这些 内容 有联系的教材，对照着讲解，学生在比较中加深了认识，知道在古代加强同外部联系，为我国的发展起了巨大作用；而现在改革开放，搞活流通，则更为重要。 三、抓住要点，引发思考。 为培养学生适应 社会 生活的能力，培养他们的社会责任感，社会课中涉及我们一些有关国家建设和发展的大 问题 ，结合学生的已有知识水平和生活经验，可先要求学生思考解答。 如《东方大国》一节中讲到“中国面积约960万平方千米，约占全球陆地面积的15分之1，人口12亿，约占全球人口的5分之1”，我要学生回答：中国人均占地面积，同全世界平均人口占地谁多谁少？学生通过 计算 、讨论知道，我国3个人占地面积与世界人均占地面积相等，所以我国人均占地比世界人均占地面积要少得多。学生懂得我国“国大，人多，人均占地少”的国情，与课文中提及的“控制人口增长”的内容发生联系。 在《人口分布》一节中有“人口增长过快，增加了粮食、住房等供应的困难，影响人民生活的改善”，要学生想：这一难题怎样解决？学生经过酝酿，能答出：“人口增长要慢些”，“爸爸妈妈只生一个孩子好”。这正符合我国的基本国策。 小学生能有这些想法，是很可宝贵的。 《社会》中有“黄河是世界上含泥沙最多的河流，黄河流经黄土高原后，河水变得十分浑浊，早就有一碗水，半碗泥的说法”。上课时，我画出河流的横截面图，边示意