像关爱孩子一样关注学生.docVIP

像关爱孩子一样关注学生写下这个标题，源于我对“现代家庭式班级建设”的思考。“像关爱孩子一样关注学生”是“我的学生叫宜家”的具体体现，更是新时期人民教师“师爱”品质的思考和追求 依稀记得，曾经读过高尔基这样一句话――“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。也不会忘记关于我的一位启蒙老师的故事。因为同桌一个恶意的举报，我遭到这位老师无理的羞辱，加上这位老师并没有在事后做善后工作，导致“恨数学学科、恨数学老师”的不健康心态伴随了我很久。而这，也成为我心里永远的痛。来到移民小学，决策者倡导低年级的德育工作，要让孩子从爱学校、爱老师、爱学习着手。这一招，很得我的认可。试想，一个老师，如果没有让自己的学生喜欢学校，爱上自己，那就是一种失败，如果因为你不妥的教育行为让孩子变得不爱学习，那更是一种犯罪！所以，自己从教12年来，虽然没有什么值得津津乐道之举，但我敢说我这12年来是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱着我的学生。正是这份真诚的、无私的爱，使他们得以快乐成长，我的教师生涯也因此充满阳光。虽然，年少轻狂的我，也曾为孩子伤心流泪，甚至为他们苦不堪言，可每每看到他们一点细微的进步，听到他们一句稚嫩的问候，再多的辛劳也烟消云散，无影无踪！因为，“抛弃教鞭与冷眼，用爱与关怀培养当代瓦特和牛顿”早已成我对教育事业永恒的追求 然而，发表点感慨容易，面对一些实际案例，我也曾茫然。记得刚刚进入移民小学，执教3年级7班。那是个刚刚组建的住校班级，班集体这个小家对孩子们来说并没有什么凝聚力。其中的李某和向某不仅是教师办公室的常客，还多次得到校长的接见。那天课间操，眼看巡视的领导就快到我班区域了，可是，尽管我用眼神一再暗示，李某却熟视无睹，依旧手舞足蹈，乱搞一气。那一刻，我心里的气啊，无从形容。收拾他吧，又怕落下体罚之嫌；不管吧，作为老师，谁又愿意因为一个孩子的不良行为影响领导对班级的评价？那一刻，我更在想，你这李某，怎么就这么不懂事呢？看我回教室怎么收拾你！ 十多分钟后，回到教室，我内心的狂躁早已烟消云散。因为，回忆起前不久他妈妈到学校了解情况时对他的毒打，我隐隐觉得，对这个家伙，一切严厉的打骂都是物极必反。几番思量，我编了个谎话，假装轻描淡写的与他有了这样一番对话―― “李某，今天你做操不太认真哈。” “嗯！”他不以为然，一副早就做好了挨批的样子 “没关系，老师已经习惯了，昨天我听以前的老师说你爸爸妈妈不太管你，他们也不太会教育你，我还听说你们家周围的邻居都不太乐意与你家交往，因为他们认为你……” “别说了！”孩子涨红了脸，很委屈，也很气恼 见他上了钩，我心中一阵窃喜。顿了顿，又说：“没关系，今天我不会批评你，但我会在下发的家庭作业本上写一句话，我只要求你在后面也写一句话，我就不计较这件事了。” 孩子满脸狐疑的看着我，不解之余，似乎还流露出三分敌意 后来，我在家庭作业本上这样写到――“孩子，面对老师今天说的话你有何感受？其实我对这些话也有些怀疑，我才做你们老师不久，过些天，我看他们说的话是不是真的。” 第二天，我看到了李某的回复――“他们说我爸爸妈妈的坏话，我恨死他们了。走着瞧！”对此，我又及时作了回复――“孩子，看来，别人说你家里人的坏话，说你家的坏话，你不高兴了。这说明你很有自尊心。这是值得表扬的！想一想，如果别人说我们这个班级不像样，或者说我们这个班里某个人表现不好，你有何感想呢？现在有领导说我们老师像你爸爸妈妈不会教育你一样不会管理班级呢，我不知你有何想法？你说得好，走着瞧！但我更希望你不是去找人家无理取闹，甚至是干坏事去报复，而是用行动去证明你很能干，很听话，去证明我们班这个家庭个个都是好样的，你说呢？” 之后的很长一段时间，我暗自关注着他。对他的一些进步及时给予肯定和表扬，对他的一些坏习惯的故态萌发及时给予纠正强化。可别说，这孩子的进步还真不小。后来， 李某转学了，有一个假期，在大街上与他偶遇，他还很热情的和我打招呼，他妈妈也一个劲儿的说：“感谢你们哟，要不是你教那两年让他有了好转，我都不晓得怎么管这孩子了。” 那一刻，我深深地感到，像关爱自己孩子一样关注学生，像喜欢家庭一样喜爱班级，我们的职业生涯，必将增添不少美好的回忆。因为，谁都知道，当我们自己的孩子牙牙学语的时候，当我们自己的孩子蹒跚学步的时候，当我们自己的孩子犯了错误的时候，我们所给予的，可满是耐心、期待与关怀啊！如果每一个老师，都能像对待自己孩子一样对待每一个学生，咱们的教育能不成功吗？ （ 作者单位：重庆市万州区百安移民小学） 编辑?高 伟 1