儿童音乐剧《东郭先生及狼》创作体会.docVIP

儿童音乐剧《东郭先生及狼》创作体会《东郭先生和狼》这个寓言故事可谓家喻户晓，堪称经典。在参加今年教育局举办的六一儿童节的文艺汇演中，我就选取这则寓言故事作为蓝本，进行了儿童音乐剧的创作。这一在教师的引导下，同学们自编自演的儿童音乐剧目《东郭先生和狼》演出非常的成功，并获得了一等奖的佳绩 实践证明，组织让孩子们参与儿童剧的创作和表演，是小学音乐教学中一种新鲜而又有效的教学手段。儿童音乐剧是综合性的舞台表演艺术，除了要有剧本的创作编排和小演员们的表演外，服装、道具、舞台背景的设计也必不可少。通过引导孩子们进行音乐剧的创作和表演，能够极大地激发孩子们对音乐的兴趣，以及对音乐的感受力、表现力和创作力，能够起到良好的音乐教学效果 作为本次儿童音乐剧的创作和表演的指导教师，我想谈谈本次实践过程中的一些切身的体会 一、始终贯彻音乐为主线的编排理念 本次活动的目的是通过儿童音乐剧的形式，引导同学们更好地去理解音乐，感受音乐。所以本儿童音乐剧的主线应该是音乐，只有紧紧抓住音乐这一主线，才能真正体现本次创作的首要的目的。不能让丰富的创作资源冲淡了音乐这一中心元素 在这一音乐剧创作中，我引导孩子们将整个剧本内容用音乐分成四个部分，每个部分分别以《高山流水》《牧羊女》《预先警报》《庆胜利》四段主题音乐来贯穿整个剧情。也就是说要指导同学们学会用音乐来诠释剧情，极大地体现了剧目音乐元素的丰富性。而组织同学们选择和编排曲目的过程，就是一个反复的音乐鉴赏和创作的过程 二、要让每一个孩子都参与到创作和表演过程中 本次儿童音乐剧《东郭先生和狼》的创作和表演我从一开始就尽可能地让每一个孩子都参与其中。虽然真正上舞台表演的只有24名同学，但其实全班没一个同学没有参与到其中的。每个人都有自己的任务：有负责剧本创作的，有负责音乐编排的，有充当剧务的，有当小导演的，有负责服装设计的，有负责化妆和道具的等等。在舞台表演中“东郭先生”“狼”“农夫”为三个主要角色，学生使剧目人物形象更加丰富多彩，剧情内容更加充实 实际结果表明，只要给每个孩子以充分的信任，就能更好地激发出每个孩子对音乐的兴趣，让他们每一个人都能抱着集体荣誉感积极地参与到创作与表演当中去，并能自始至终地承担起自身角色的责任。总之，让全部的孩子都参与本次儿童音乐剧的创作和表演是我组织本次活动的宗旨 三、在创作中要充分地体现形象性原则 将音乐元素形象化、舞台化，真正做到音乐、人物、故事情节的完美结合。为增强音乐剧的观赏性，就必须加强整个剧本创作和表演的形象性。音乐是一门抽象的艺术，这也是初学者难以把握以致产生畏难情绪的原因所在。在本次音乐剧的编排过程中，我注重引导孩子们在形象性上下工夫。如在表演中，让扮演动物的演员戴上各种头套，是那种仿真的狼头套、牛头套、驴头套。剧本中有一情节，是东郭先生和梨树的对话，我就在道具树上挖一个洞，让小演员说话时把头伸进去，扮演树精，起到了良好的舞台效果 另外，孩子们和我在剧本创作过程中加入了许多幽默元素即搞笑的成分，如，剧中警报声响起的那一时刻，狼的一家狼狈逃窜的情形，狼爸爸被石块绊倒往前爬的情景，狼宝宝鞋子掉了，在地上滚动的憨态可掬的样子。这些形象化的设计极大地激发了孩子们的兴趣，收到了良好的舞台效果 四、将舞蹈和音乐有机地结合起来，不仅展示了舞台表演不同形式的美，使得整个音乐剧的内容更加丰富多彩，更为重要的是通过舞蹈辅助了孩子们对音乐的正确理解 音乐和舞蹈这两门艺术是不可分割的，将舞蹈有机地融入音乐剧中，能更好地加深孩子们对音乐的感悟和理解，增强孩子们对韵律，音乐节奏的把控。实践证明，将音乐教学和舞蹈教学有机地结合起来，是一种行之有效的教学手段 在本剧开始部分，我引导同学们加入了牧羊女放羊时的独舞表演，体现了牧羊姑娘天真、美好的形象，并在编排和表演过程中注意引导同学们对《牧羊女》这段音乐的理解。结束部分的群舞所配的音乐是《庆胜利》，在表演过程以及观看表演的过程中，同学们能形象地体会到这段音乐欢乐的旋律以及明快的节奏，更能准确地把握本音乐的内涵 五、激发童趣，引燃孩子们音乐鉴赏和创作的热情，真正做到寓教于乐，将音乐教学与美育、德育有机地结合起来 故事是小学生喜闻乐见的形式之一，将故事通过音乐剧的形式表演出来更受孩子们喜爱。如何引导学生自己来表演心中的故事？在排练时我采取研究性学习的方式：先把问题提出，让学生商量讨论如何编排如何表演。如我这样问学生：“如果让你演一演这个故事，你选择什么角色？该说什么？”学生们展开讨论，自己在小组中试演，老师抓住关键环节指导并且示范。在故事《东郭先生和狼》的情节拓展上，我在小组中让学生讨论，启发引导学生讨论，农夫打死狼，救了东郭先生，人们会怎样称赞：有的说请农夫吃饭，有的说奖赏他，最