农村现代远程教育在教学中应用.doc

农村现代远程教育在教学中应用农远资源的有效利用，在农村中小学教育教学中起到不可低估、不可替代的作用，如何用好农远资源，是关系到能否提高农村中小学教育教学质量的大问题，要想解决好这一问题，必须大力加强农村现代远程教育。恰当选择资源，合理利用资源，从实际出发，制定切实可行的措施，选择有效合理教学方法。对此浅谈如下： 一、深入了解资源，寻求宏观应用方法 为了有效应用农远资源，改善农村中小学教学环境和条件，首先要了解农村远程教育资源的种类。这种教育资源分为五类：一是帮助教师了解知识点的教学资源；二是运用于学生个性化学习或自主选择应用的资源；三是用于国情教育方面的资源；四是优秀传统教育的资源。无论哪种资源，管理都是首要条件，根据学校现状，分不同年级，不同学科收集，并分类存储，以便学校教师随机选用 在掌握远程资源种类的情况下，再根据不同的资源特点，确定不同资源使用策略、方法，要有的放矢、有章可徇。通过较长时间的实践，远程资源使用的总策略是：强化制度建设，抓管理督促应用；加强本校范围内培训和使用研究，用学习促进应用；开展评比选优参加交流，以典型引路促进应用；充分利用远程资源各类服务系统及功能，确保设备资源发挥应有的作用 二、针对不同问题，采取相应对策 远程资源应用中存在很多差异，出现了一些不可避免的问题 1. 校与校、相同学科教师，不同学科教师之间不均衡的问题。对此问题的解决方法是针对实际，因人而宜。就是说不管校内还是校外，各级各类农运教学教研活动都要积极动员所有学校大多数教师参加。对不同条件的学校，不同层次教师，提出不同的目标，交以不同任务，提出不同要求。以先进带一般，以典型带全面，总体提升 2. 与教材不一致的问题。由于地域差别或不同省份的缘故，教材中难免存在部分学科和农远提供的资源不配套的问题，解决方法有三：一是学习他们先进的教学理念，学习他们设计资源和应用资源的方法与策略，发散师生的思维，以语文学科为例，不同省份的教材，肯定存在不同差异，然而从他的教学思路中学习新的教学理念，学习学科教学内容和信息技术最优整合方法；二是把有关优质资源作为开拓学生视野丰富学习内容处理，最大限度地发挥农远优势。三是引导教师对资源进行二次开发 3. 凭空设想的问题。有些领导及管理人员脱离实践，片面认为能力差的教师连模式都不敢用，能力较强的教师对模式一、二都没用，这些认识全无根据，只是凭空设想，影响了农远资源的应用进程和发展。解决的方法是：认真参加各级各类资源应用方面培训，虚心学习远程资源的种类和使用方法。走出去学习外地先进经验，结合自己工作和学生实际，采取科学合理的方法及途径，反复实践。修改实施方案，对比使用农远资源前后教学效果，调整教学方案与策略，还要培养树立典型，学习典型经验，取长补短，只有这样，才能使远程资源真正在教育教学中起到不可替代的作用 三、创新应用结丰硕之果 经过教师不断实践，取长补短和逐步成长，各校必须给教师提供远程资源应用平台，给教师讨论、交流、进步和成长创造机会，这就会加速教师的成长速度。如数学教师、语文教师，都要积极参加信息技术与课程整合活动，各类竞赛等都要派人参加，让他们站得高，看得远，长见识，长本领，也使他们感受到了学校对自己的关心和支持。不论三种模式中的哪一种，均不是十全十美的，每位教师都要不断在实践中改进，不断发展资源，不断创新资源。在三种远程资源应用模式中，让学生得到发展，教学质量得到提高，让农远资源在基础教育教学应用中，学生得到发展，教学质量得到提高，让农远资源在基础教育改革中起到应用的作用 农远资源的应用，使我们农村学校课堂教学只有一支粉笔一块黑板的现象再也不存在了，展现给学生的是活灵活现的大千世界，孩子们欣喜若狂、欢呼雀跃，无不是发自内心。每一位教师、每一位教育工作者，都要加深现代远程教育资源的认识。坚持远程教育“走进课堂，面对学生，用于教学”的原则。寻找课堂教学改革的新思路，新方法，努力做到师生共成长，同进步，相信不久的将来，祖国教育沃土上一定会绽放绚丽多彩的农远之花。 1