抓好仿写训练 提高辛舜作能力.docVIP

抓好仿写训练 提高写作能力 　　值得注意的是仿写时必须强调一篇一得或一片断一得，也就是说，每次仿写都要有多收获，有所领悟。教师可以从观察的角度去进行指导，也可以从吸收妙词佳句的角度进行点拨，使每次的仿写都有一定的目的。通过三个阶段的仿写片断的训练，让学生写观察记录、续写课文、写读后感，以培养学生的观察能力、想象能力、思维能力和阅读能力、表达能力。 　　总之，要让学生通过“仿作”，在潜移默化中 自然 而然地掌握表达方法，形成写作能力。 论文联盟www.LWLM.com编辑。 (三)仿篇章 　　学生以经典文章的立意、构思、布局谋篇或表现手法为范文，仿照其写法来练习写作的一种方法。仿写绝不是生搬硬套，而是模仿者在原作基础上的再创造。模仿不仅要形似，更要神似。这好比练书法，初学者先要描红，继而临帖，博采众长，练到了一定的火候，再撇开字帖，逐渐形成自己的风格。“他山之石，可以攻玉”。 　　仿篇章是仿写的重点和难点。根据学生的作文能力，仿写篇章主要是模仿作者的观察方法、写作顺序和主要的写作特点。 1.模仿观察方法 　　观察方法是根据客观事物的连接顺序，按方位进行观察的，一般是由左到右，由远到近，先中间到两边，由上而下等。观察植物的就按植物的生长过程。 　　如习作《蓖麻》，要求仿写《喇叭花》一课的观察方法，写蓖麻的生长情况，其观察顺序是种子发芽——长叶——开花（结果）。 2.模仿写作顺序 写作顺序是作者思路展开的步骤，仿写时首先要弄清范文是按怎样的顺序写的。 3.模仿主要写作特点 在仿写篇章中除了仿写文章的顺序外，还要模仿范文的主要写作特点。如借物抒情、寓情于景、象征、以物喻人、对比等。在阅读分析范文内容的同时，还应有所侧重地研究本文的写作方法，并灵活地运用到自己的作文当中去，把课本里的每一篇课文都当成“习作例文“去研究、去赏析，从中挖掘文章写法的独到之处，这样长期不断的积累，定会写出优秀的文章来。 4.继承与创新 　　这也是仿写的重要一环。学会别人的作品并不是我们最终目的，模仿只是一种学习的方法，是提高自己写作能力的一种手段，在练习过程中必须体会和创新。“去其糟粕，取其精华”，在接纳、吸收别人的优点的同时融进自己的特色，把它变成自己的东西。具体实践中，我们首先从大处着手，在布局、思想上与范文进行对比，思考那些可以借鉴，那些可以有所提高，明确一个主题，这样，文章的思路才能更好地掌握在自己的手中。 　　同时，要深入文章、切到细处，可以借鉴一些精彩生动的字句、富含意蕴的话、运用得恰如其分的句式等。只要能够自然地融进我们的文章，也是一种创新，至少是一种再创作。 三、仿写步骤 仿写一般分为四个步骤： 学习范例（弄清含义、主旨及写作特点）——点拨提示（明确）——进行仿写——讲评。 1.学习范例 　　仿写学习范例的要求是：理清文章的脉络，找出模仿之处，使学生作文时学有榜样。 　　分析范文时可以从以下七个方面入手： 　　理解课题；理解含义深刻的词句；正确划分段落层次，概括段意或层意；分清文章内容的主次、辨别详略；找出和理解中心句，概括中心思想；注意段与段之间的衔接和过渡；找出作者观察记叙事物的顺序。 2.点拨提示 　　有了范文学生不一定能抓住要领，这时，教师要做“例文简析”，对范文做画龙点睛式的分析，对学生仿写作切中要领的提示，以便学生更准确地捕捉模仿点。 3.进行仿写 　　在仿写过程中，写是关键的一环。 论文联盟www.LWLM.com编辑。 　　如何抓好写这一环呢： 　　要列出简单的写作提纲（写作顺序）。如先写什么，再写什么，最后写什么；或开头写什么，中间写什么，结尾写什么，并注明详写和略写。 　　仿中有写，以写为主。 　　检查辅导。学生在写初稿时，教师要检查辅导，发现问题及时解决问题。 4.评讲 　　仿写的评讲着重抓好三种类型： 　　有代表性的典型。评讲是为了 总结 写作经验，不断提高作文水平。因此讲评要有代表性。 　　针对性的典型。仿写虽然有模可仿，但学生的基础不一，习作中未免出现很多问题，讲评时对普遍存在的问题，要提出让学生议论、修改。 　　创造性的类型。有的学生思维能力，想象力较强，作文时，不是模仿范文的模式，而是从不同的角度，用不同的表达方式，写出别出心裁的文章，对于这一典型教师要大力地表扬和鼓励。 四、需要注意的问题 1.写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新选择。 2.写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。 3.仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他的方面可以大胆创新，不受约束。 教育