初中数学教学中指导学生正确学习方法有效策略.docVIP

初中数学教学中指导学生正确学习方法有效策略摘要：在初中教学过程中，要充分发挥学生的自学能力，理解数学知识本身所具有的逻辑性、衔接性以及综合性，并在提出问题，解决问题，举一反三的过程中不断感悟，不断提高，形成自学的习惯 关键词：学法 学法指导 自学能力 在初中数学教学中，培养学生的自学能力，能够使学生更深层次的了解、接受知识。目前有一种新的方法叫做学法迁移，首先老师教学生一些自学的方法，然后学生根据老师的方法去学习，慢慢在学习的过程中找到适合自己的自学方法，从被动学习到主动学习，进而使其具有良好的学习能力 一、指导学生运用正确的预习方法 预习是初中学生在学习数学过程中一个重要的环节，也是学习知识的第一个环节，是学生在学习新知识时一个提前学习的过程，用自己现有的理解、分析能力去接触新知识，不断提出问题，试着解决，对照例题发现问题，最终形成自己的理论和概念，进一步将新知识与旧知识相联系，进而进行对比。在初中数学教学课堂上，因为已经有了预习过程，所以在老师讲解时会有自己的学习步骤，哪些是自己已经知道的，哪些是预习时没有明白的，哪些是在预习时没有想到的，进而举一反三，完善知识结构 二、指导学生运用正确的听课方法 初中生还处于青春期，自我控制力很差，上课期间不能保证四五十分钟之内都会集中精力，这就要求教师在上课期间，运用一定的方法措施，调动学生的积极性及各种感官，让学生能够全神贯注的配合老师，思考、理解问题。在初中数学学习时，老师应该指导学生进行“五到”的训练，逐渐形成专心听课的习惯。首先是耳到：就是认真听讲，从所有的内容中辨别出重点，分析不懂得地方，听老师的方法，和自己的对比，发现自己易出错的地方。同时要认真听同学们的问题和答案，取长补短。眼到：一般的授课方式是教师在前面给同学们讲解，学生在下面听，这样学生很难进入状态。教师要用手势、语言引导学生看自己“表演”，深刻而明显的理解老师讲解内容。心到：用心体会老师讲解的每一个问题，不是单单记住一个概念，而是彻底理解及融会贯通，同以前的知识相联系，学以致用。口到：老师指导学生分成小组进行讨论。查漏补缺，积极发表自己观点，听取同学们的意见 三、指导学生运用正确的记笔记方法 进入初中数学学习之后，才是学生生涯开始完善的开始，这时我们开始学习记笔记。刚开始学习，可能不知道怎样去记，一般会有两种类型：一是老师写什么，学生在下面记什么，这样往往会只是机械的跟随老师，而忽略了听讲、回答问题、思考的环节，虽然将老师的内容全部记录下来，但是理解不了，效果不佳。另外一种是什么也不记，只是跟随老师，当时觉得都记住了，以后想复习却很困难。因此，需要老师指导学生用正确的方法记笔记，如果在初中阶段不进行正确的引导，学生会形成坏习惯，一直延续到高中、大学。一般老师应该指导学生在初中数学学习中记这些东西：①记本堂课程的知识重点。②教师在上课过程中教授的新方法，自己没有想到的内容。③记录课程当中没有听懂或者是难以理解的问题，课后找老师同学帮助搞明白。④记录新知识与以前知识的联系，想一下怎么综合运用知识。课堂没有太多时间去记录，笔记需要简洁明了。记笔记的目的是课后更方便复习，不懂得知识和同学老师讨论，进而形成良好的记笔记习惯 四、指导学生运用正确的练习作业、方法 学完每一节初中数学的新知识后，需要一个练习、作业的过程，这个过程包括五步。首先第一步是“忆”，就是在练习、作业之前，回忆一下学过的相关知识、理论，大致在心中构思一下解题思路。第二步是“做”，意思是认真完成练习和作业，不偷懒。第三步是“听”，认真听老师的讲解过程，同学之间的解题思路，进而进行总结，找到自己适合的方法。第四步是“思”，是反思的意思，老师讲解练习题之后，进行反思，自己有哪些不足，查漏补缺。平常有一些同学的情况是，仅仅停留在第二步，以为认真做完了就好，就完成了“任务”,稍微进步一点的学生是在第三步，经过老师讲解后，将自己的错误改完，就达到了目的。只有少数的同学是练习作业时，将这四个步骤结合在一起，回顾知识，解答题目，分析总结，往往被忽视的第一步和第四步反而是学习的关键。所以，这需要老师的指导，强化训练反思和分析能力。只有在初中数学教学中让学生自己形成了良好的习惯，回顾、解答、思考、分析，按部就班的学习，才能将知识转化为自己的能力，逐步提高自学能力 五、指导学生运用正确的复习总结方法 初中数学中一个好的学习过程，复习总结是必不可少的。学习了一定的知识后，脑中积累了一定的知识量，如果不去归纳总结，很容易混乱甚至忘记，不利于储存。所以，在一定的时间段之后，要进行总结归纳。开始的时候，教师要引导学生去形成复习的习惯。复习是一个循序渐进的过程，不是大量的做题，看笔记，教师要指导学生做到以下几点：看、找、列、编。