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在音乐教学中融入诗歌学习摘要：音乐与诗歌有着密切的联系，音乐教学不仅是音乐的学习，同时也是文化的学习，因此在音乐教学中融入诗歌的教学，应成为音乐教学的重要内容。本文通过论述诗歌在音乐教学中的作用，表明音乐与诗歌在音乐教学中的重要性；探索音乐与诗歌的教学方法，进而为音乐中的诗歌教学提供参考 关键词：音乐；诗歌；教学 一、音乐与诗歌是音乐教学的内容之一 音乐与诗歌有着浑然天成的关系，音乐和诗歌是两门密不可分的艺术。人类艺术早期萌芽时期，诗歌与音乐就是一对同时诞生的姐妹。中国古代“诗”与“歌”是不分的，即文学和音乐是紧密相联系的。现存最早的汉语诗歌总集《诗经》中的诗篇当时都是配有曲调，为人民大众口头传唱的。在传统的音乐教学中，一般老师更加注重的是学习音乐学科本位的内容，而对与音乐相关的文化则会忽略，这在教学中无疑是一种缺憾，学生就不能更加深刻的领悟音乐的人文内涵 二、诗歌在音乐教学中的作用 音乐和诗歌的存在都不是孤立的，它们是时代的产物，历史的产物，区域文化的产物。饮水思源，音乐和诗歌本身就是一种文化，这不可否认。在音乐的教学中重视诗歌的学习，不但可以增加学生学习的兴趣，扩大学生的知识面，而且可以培养学生综合学习的能力 1.开拓学生的文化视野各艺术形式之间既存在着根本的差异，又有着许多相同之处，从而使得艺术之间的相互融合成为必要和可能。如欣赏德彪西的《月光》，教师在钢琴上弹出乐曲《月光》，多媒体投影仪上出现了几幅月色朦胧之感的画面，教师请学生谈自己对音乐的印象，学生们有的引用唐诗，有的则是自己创作的新诗，教师还介绍了印象派诗人写的诗《月光》。多媒体的画面上呈现的是诗与画，学生的耳畔流淌着《月光》的旋律，整堂课充满诗情画意，学生在如此美的意境之中感受音乐艺术的美，体味音乐与诗融合的韵味 2.培养学生的音乐感受及情感体验能力。情感体验一方面是对音乐的感情体验，另一方面也来源与音乐的相关文化。例如：欣赏古曲《春江花月夜》。《春江花月夜》是中国古典音乐最具典型的代表之一，是根据琵琶古曲《夕阳箫鼓》改编而成的。在欣赏《春江花月夜》时，可以欣赏民乐合奏、钢琴、电子琴或者其它乐器的演奏，运用不同的乐器及不同的严重风格，让学生获得不同的音乐感受。同时也可以学习与《春江花月夜》有共同意境的诗歌，如李白的《送孟浩然之广陵》及白居易的《暮江吟》等，让学生增强对音乐的领读能力，对音乐的感受也更加丰富 三、运用开放式的教学方法学习音乐与诗歌 音乐、诗歌、舞蹈是三门密不可分的艺术。音乐和诗歌在表现美的层面有很多共同点。因此，在音乐教学中借助诗歌无疑是一种理想的教学手段 1.在音乐教学中进行诗歌的学习，要多种学科互相影响、互相渗透，不仅要有学科内部的互相渗透，而且要有多种学科的互相渗透。一是可以选取与诗歌意境或感情表达相一致的音乐，例如，冼星海的《黄河船夫曲》，它与除汤的陈子昂“前不见古人，后不见来者；念天地之悠悠，独怆然而涕下”的诗句，有异曲同工之妙。二是运用配乐朗诵，在音乐与诗歌的整和中酝酿相应的情感、丰富诗歌的表现力。音乐的情感启发，可以使学生调动各种情感触觉以感悟诗歌的意境和情感。三是欣赏后放音乐，可以强化感情，提升诗歌感染力。既与诗人情感达成共鸣，又在另一方面领悟到诗歌音乐美的特点 2.运用探索性的学习方法。把问题留给学生，把结论留给学生，锻炼学生追求新知的学习能力。例如，老师在课前给学生留下作业，让学生在课下查找《山在虚无缥缈间》的相关资料。如有的学生了解到乐曲是大型声乐套曲《长恨歌》的～部分；有的学生了解到《长恨歌》描写了唐玄宗与杨贵妃的爱情故事。首先，学生自己介绍《长恨歌》的历史背景；其次，欣赏与《长恨歌》有关的图画。学生通过综合的方式，全方位地了解了歌曲的历史背景和情感，不仅扩大了学生的知识面，而且丰富了学生的文化内涵，加深了学生对音乐的情感感受 3.把戏剧表演运用在课堂当中。戏剧表演是一种开放性的学习方法，受到老师和同学们的喜欢。如在学习京剧《贵妃醉酒》时，可把贵妃醉酒的故事拿出来与同学们分享，然后让同学们扮演里面的角色，唐明皇、杨贵妃、梅贵妃、裴力士、高力士等等，通过同学们的表演，充分调动了同学们的积极性，不仅音乐课堂上生动活泼，而且同学们也对《贵妃醉酒》了解的更加深入 在音乐中融入诗歌的学习，我这里只是一个简单的尝试，还有很多领域值得我们去涉猎、去学习，还要经过进一步的探索和实践 参考文献： [1]钟启泉、崔允郭《新课程的理念与创新》高等教育出版社2003年7月第一版 [2]李星、李淼《唐诗三百首译析》吉林文史出版社1999年5月第二版 [3]王建欣《音乐欣赏》高等教育出版社2003.10 1