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学校应该是精品化智慧乐园天津市和平区第二十中学附属小学最初是天津市国民中心小学，创办于1948年，学校秉承“做事认真、待人真诚、谦虚勤奋、朴实善良”的校风，以“关注人、尊重人、成就人”为办学理念，以“打造学生喜爱、家长信赖、社会认可的，有特色的精品校”为办学宗旨，形成了“构建求精文化，走小学校办大教育”的办学特色，取得了较高的社会声誉，《中国教育报》、《中国小学教育》、《中国教师报》、《天津日报》、《天津教育》等多家媒体都对该校进行过报道。学校现任校长李群莉儒雅谦和、深谙教育之道，赋有丰富的教育管理智慧。她运用马斯洛“需要层次”理论，本着“以人为本”的思想，探索促进学校发展的管理模式――“三三策略”，为学校科学管理提供了全新经验。她和教师们一起自己动手在校园里建起了童趣走廊、礼仪长廊、文化长廊、艺术长廊、特色活动展示区、班级特色展示板、班级创新作业交流台；她通过开展人文性、多样性、连续性的活动，让教师在参与活动的过程中，塑造良好的自身形象，使“学校因我而精彩”的美好愿望变成现实；她带领干部精心发掘每位教师身上的闪光点，创设“最具亲和力奖”、“老当益壮奖”、“默契配合奖”、“细致入微奖”等各种个性化奖项……用实际行动迈出了走向教育理想的坚实一步。 □您认为理想的学校应该是什么样的？ ■学校应该是精品化的智慧乐园。学校应该给教师最幸福的工作氛围，给学生最快乐的童年生活，给家长最遂心的教育服务，给社会最满意的教育效果。但是，理想与现实之间永远有差距。为此，每所学校必须根据自己的地理环境、人文环境、办学规模、办学传统，挖掘本校潜在的优势，弥补自己的不足，同时合理充分地利用学校现有资源，通过创特色、展优势，选择一条最适合自己的发展之路 □贵校已经形成了“构建求精文化，走小学校办大教育”的办学特色，本刊曾以《小学校办大教育》为题进行过报道，请您具体解释一下什么是“求精文化” ■“求精文化”，即以科学发展观为引领，结合我校地域特点和办学规模，坚持“小而精”的特色精品策略，打造“小中求精，精中求亮”的学校文化特色，提升办学品位。将“求精文化”作为学校发展的核心理念，是我校领导班子在认真分析学校发展现状的基础上，从实际出发，经专家指导做出的选择。这一理念能够统领学校整体工作，有利于学校持续发展 □学校构建“求精文化”的基本思路是什么？ ■我们是围绕“精心―精巧―精细―精致―精品”的基本思路着手构建“求精文化”的。具体来说，就是以认真、负责、精益求精的态度，精心、精巧地拓展教育空间，增强教育功能，将每一种教育元素做大做强、做精做细，力求达到精致，最大限度地挖掘学校的潜力，凸显学校特色，坚定不移地走内涵发展之路，使学校成为名副其实的精品校，最终形成优质的教育品牌 2009年，我们以成为首批义务教育现代化达标校为新的起点，接受评估组及专家建议，丰富学校精神文化内涵。首先，提炼出了学校发展的核心理念，同时明确了学校的办学思想：教育是关注人、尊重人、成就人的事业；学校要办成学生喜欢、家长满意、社会认可的有特色的精品学校。明确了培养目标：培养具有精益求精的态度、坚韧不拔的意志、求索拓新精神的小学生；引导学生做一个体魄强健、讲究礼仪、学会学习、热爱生活的人。校训的释义也更加具体：文明――言谈举止大方，处事相互尊重；健康――炼就健康体魄，调适健康心理；聪慧――会发现爱思考，敢提问能创造；快乐――分享成功喜悦，拥有幸福人生。学风确定为“爱思考更爱创造” “求精文化”的实施需要健全的制度作为保证。我们加强制度文化建设，以此外塑形象，内练素质，让良好的师生形象、完美的学校形象彰显于社会。我们先后修改完善了教职工代表大会制度、校务公开制度、班主任工作常规、少先队工作制度、教师教学反思制度、教师教研制度、教学常规检查制度、学生综合评价制度、教学评价奖励制度、教科研工作制度、教科研工作激励制度等 □您刚才提到“教育是关注人、尊重人、成就人的事业”，如何理解？ ■先说“关注人”。对管理者而言，“关注人”就是要求将学校制定的制度规划等落实，努力在100个细节上雕琢完善，定期寻找自己工作领域的制高点；注重团队精神、合作意识、良好同伴关系的培养；关注社会，合理利用社会优势资源服务师生，同时回报社会；致力于家长与学校思想的统一。对教师而言，“关注人”就是要求树立正确的学生观，关注学生学习和生活的细节 再说“尊重人”。“尊重人”就是要求理解并敬重他人，包容不同的个性，宽容他人的缺点，尊重他人的想法，得理也要让人；学会理解，学会换位思考；学会倾听。对管理者而言，“尊重人”意味着发扬民主，吸纳民智；以积极的心态和公正的处事方式影响和带动周围的人；当过于情绪化时，控制与矛盾方的正面接触，延迟决策，尽量“忍一个晚上”再处理。对教师而言，