学生书写习惯培养若干策略.docVIP

学生书写习惯培养若干策略习惯是一种惯性，也是一种能量的储蓄。“良好的开端是成功的一半。”小学低年级是人的一生习字、写字奠定基础的时期，抓住关键时期，培养学生良好的写字习惯，对提高学生的书写质量显得尤为重要！ 一.培养学生正确的坐姿及握笔的好习惯 学生字写得不规范、不美观，其中一个重要的因素就在于孩子们没有受到规范的执笔方法和写字姿势的教育 1、注重示范，指导到位。教师要教给学生正确的执笔方法，在讲解时，教师要亲自示范，分步讲解，并借助图片、图像等手段进行强化，使学生在头脑中形成可参照的“书写形象”，牢记哪些行为是不正确的，怎样做才对。在教室墙上贴上写字姿势和执笔方法的图像，时时刻刻提醒学生。在学生执笔之初，教师更要不厌其烦地一个一个、手把手地纠正学生的错误姿势 2、背诵儿歌、做写字操。以口诀儿歌协助做动作，可以增加练习的兴趣，加深印象。如：正确的写字姿势是“头摆正，肩放平，身子挺直稍前倾，两腿并排脚放平”。儿歌读起来朗朗上口，每次写字前都来背一背，摆好姿势再动笔。姿势正确了，松肩振臂、凝神静气，不仅是写好字的前提，更益于身心健康 3、评比竞赛，温馨评价。通过奖励、评比、竞赛等形式对正确的书写姿势加以强化，可以使好习惯在学生的头脑中不断加深印象。教师在学生书写的过程中有意识地观察，看看哪些学生姿势好，及时表扬：“某某同学的姿势真好，他写出的字一定很漂亮。还有谁能更棒？”学生就会仿效。教师还可以给写字姿势好的同学照相，然后展示出来，以起到激励的作用 二.培养学生认真观察、分析比较的好习惯 中国汉字难写，其一难在笔画多变，同一笔画在不同的字里有不同的姿态，这些变化足以把年幼的学生弄得一头雾水。要把字写规范、写漂亮，必须做到“整体把握，细致观察”。所以教师要培养学生练就一双“火眼金睛”，养成善于观察、分析的好习惯 1、教学生观察基本笔画 汉字是由点、横、竖、撇、捺、提、折、钩八种基本笔画构成的，如果把一个字看成是一部组合巧妙的“机器”的话，那么，八个基本笔画则是组成“机器”的“零件”。“零件”是否精确，直接关系到“机器”是否能正常运转。怎么让一年级的学生记住基本笔画的形状，又写得规范、漂亮？就需要教师引导学生进行观察 在具体的汉字中，同样是“横”，长横和短横的写法不一样；一个字只有一条横，和一个字里有两条或者两条以上的横，每条横的写法又不一样。同样是“撇”，长撇、短撇、竖撇、平撇，写法都不相同。不过汉字的笔画有规律可循，比如“撇”，不同的“撇”都可以在一个圆上找到位置 2、教会学生观察偏旁部首 小学语文教材中最初的“会写字”的偏旁，如“单立人”、“双耳旁”、“提手旁”、“两点水”、“三点水”、“言字旁”等都是由基本笔画组合而成的。如果认为这些偏旁只是基本笔画的简单相加，那就错了。只要仔细观察，会发现偏旁中蕴含的书写秘密。每学写一个新偏旁，教师都应该引导学生观察该偏旁的特征。只要肯静心观察，发现的秘密还真不少：“单立人”的“竖”一般都在撇的中间偏下的地方起笔；“三点水”的两“点”和一“提”不是在一条直线上的，它们的位置略成弧形；“言字旁”第二笔“横折提”的“折”和第一笔“点”上下对齐；“双耳旁”在左边和右边的位置不同，大小也不同……只有仔细观察，才能发现汉字的秘密。知道了汉字的秘密，就能把字写漂亮 3、教会学生观察间架结构 汉字的间架结构是指字的各部分之间相互配合的比例。掌握字的间架结构对于写好字十分重要 教师可以编一些口诀，巩固学生的观察成果。如“口”，小口（里面不添加笔画，如：吗、品、拿）的结构口诀是“左竖长来右竖短，上宽下窄紧记心”。然后启发学生编出大口（里面添加笔画的，如：田、电、回）的结构口诀：“笔画袋里装大口，左竖短来右竖长”。有“口”的左右结构的字，也可以启发学生在观察的基础上编口诀：“口在左侧，略小偏上”（如：叫、唱、吃），“口在右侧，略大偏下”（如：和、知、加） 学生观察后，教师进行范写并辅以生动简要的讲解，能给学生实践美以最直观、最形象、最切实的指导。让学生从示范中体会到要使整个字结构美观，应在关键部件的书写上摆好位置 三.培养学生动笔必矩、严谨认真的好习惯 叶圣陶老先生说：“咱们天天为了实际需要而写字，其实是天天在练字，更不必特别划出练字的时间。”我们要引导学生养成这种良好习惯：不管在什么场合下写字，一提起笔就要一笔一画地写，认认真真地写，力求做到笔画清晰，间架合适，行款整齐。一开始学生可能不太习惯，也可能影响做作业的速度，但坚持下去就能做到写得好、写得快 1、提高一次性书写成功率，不依赖橡皮。一年级新生入学，学校要求学生准备的文具中一定少不了橡皮。虽然橡皮可以擦去不满意的书写，修正错误，但作为语文教师，在学生习字之初，就要要