对农村初中物理有效教学途径探究.docVIP

对农村初中物理有效教学途径探究摘 要：新课程要求现代教学要以素质教育为主,注重培养学生的综合素质、知识技能和创新能力。但在办学条件相对滞后的农村初中很难达到课程标准的要求，所以，物理教师要调整好自己的心态，积极主动的学习新课标，领悟新课程标准的内涵和要求，加强研究性学习等教学实践活动，并应用到具体的教学实践中。从而在农村初中积极主动地实现物理学科的有效教学 关键词：农村初中； 物理课堂； 有效教学； 方法途径； 实践研究 Research on efficient Physics teaching styles of rural middle schools Wang Chun-guo Abstract: The new concept requires that modern teaching should strengthen on ability education, and put an emphasis on helping students develop knowledge skills and creativities. However, it is difficult to meet the needs of the new concept in rural middle schools which lack some basic facility. Therefore, physical teachers should adjust themselves to study the new curriculum criterion actively, understand the requirements of the new curriculum criterion, increase practical abilities of investigative studies, and exercise them on teaching practices so as to make efficient Physics teaching styles of rural middle schools become true, Keywords: rural middle schools；physical classes；useful teaching；ways；practical research 要实现农村初中物理课程的有效教学，离不开教师的教与学生的学，教与学紧密联系在一起的一种教学活动。因此，教师在教学过程中既要重视到学生的共同基础，又要使教学适应学生的个性需要，始终坚持使学生成为学习的主人，充分发挥他们的主观能动性，实现初中物理课堂的有效教学。为实现此目标，教师可以从以下几个方面进行努力： 一、创造民主、平等、和谐的教学氛围 教学氛围是最先被教师和学生接触的无形课程资源，和谐、融洽的课堂氛围能为学生提供一下轻松的学习环境，学生摆脱了那种在老师威严下学习的压力，无疑会对提升课堂教学效果起到良好的促进作用。交往论认为，教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师与学生都是教学过程的主体，二者在人格上是平等的。然而在现实教学中却由于社会地位、传统习惯等因素的影响，导致学生始终处于被动接受状态。因此，要想实现初中物理的有效教学，应首先从根本上改变以往那种“教师绝对权威”的认识，让教师成为学生的朋友，使学生成为学习的主人，教师要在学习上为学生提供足够的关心、支持和帮助，尊重班级的每一位同学，努力地融入班级中，增加对班上同学的了解，加深与学生之间的感情。同时，在制定教学目标时更多地考虑学生的参与、发现、体验、感悟物理的过程和自主学习能力的形成 罗杰斯早就在他的“非指导性教学”八项原则中提出，要提供一种促进学生学习的良好气氛。一个好的班级、好的课堂，应该充满真实、互相关心和理解的心理氛围。这种气氛最初来自“促进者”(教师)，随着学习过程的进行，学生会越来越多地、并且是很自然地流溢出这方面的情感和态度。当我们教学的班级达到这样的境界时，物理课堂的教学效果定会得到较好的提升 二、平等对待、真正关爱每一个学生 平等的对待每一个学生，这看似简单的一句话，教师要真正做到却相当的困难，因为一个班级上不可能每个学生的学习成绩都处于拔尖水平，有些教师往往更加重视成绩较好的学生，而或多或少的忽略了成绩相对落后的学生，这样做会给这些学生带来很多的负面影响，使他们逐渐丧失对学习的热情。在教学过程中，对学习成绩相对落后的学生，老师更应该给予关心和帮助，因为只有这些学生的成绩提高了，班级的整体成绩才能有较大的提升。教师要做到真正关爱每一个学生，关爱学生是师德修养的灵魂，苏联教育家赞