对幼儿园座位意义多视角解读.docVIP

对幼儿园座位意义多视角解读摘 要 座位是幼儿身体的安置和束缚，对幼儿的个性、认知和社会性发展有着重要影响。它也是幼儿个人空间的载体，是象征着权力的符号。从座位可以透视教育公平和对人的规训 关键词 座位 座位形式 意义 中图分类号：G61 文献标识码：A Interpretation of Multi-angle on the Significance of Kindergarten Seat HUANG Yufang, YI Honghu (College of Education Sciences, Hu’nan Normal University, Changsha, Hu’nan 410081) Abstract Seat placement and bound of children’s body, and have an important impact on Preschool children’s personality, cognitive and social development. It is also the carrier of children personal space, Is the symbol of power symbol. Seat can see through Education fair and discipline to the children. Key words seat; seat form; significance 在《辞海》中“座”的第一种解释是坐位，如：对号入座。 “位”指位次，座位。“座位”是人坐的或供人去坐的位子或地方。那么幼儿园座位则指在幼儿园中供幼儿和老师去坐的位子或地方 幼儿园在福禄贝尔(Friedrich Wilhelm Frobel)的笔下是任由孩子自由自在奔跑嬉戏的花园（kindergaten）和乐园。“花园”里没有教室，没有座位，也没有老师，有的只是大自然对孩子的召唤，任凭孩子们去发现和探索。自从专门的学校产生开始，这样的“花园”就消失了。专门的学校把孩子从天地间赶到了建筑物里，班级授课制又让每个孩子都乖乖的坐在固定的位置上，接受老师知识的“恩赐”。那么座位对于幼儿和老师来说有着什么样的涵义呢？ 1 座位的物理意义 座位是幼儿在幼儿园这个初级社会群体中的身体的安置之所，它支持着幼儿的身体，对幼儿来说就是一个微型的“家”。 只有坐在自己的座位上，幼儿才感到像家一样的安全感 与此同时，座位也是一个“牢笼”，束缚着幼儿的身体，让幼儿缺失了几多健康几多欢乐。当老师不考虑幼儿意志，一意孤行地给孩子编排不喜欢坐的座位的时候、当老师要求幼儿一动不动像个木头人一样坐在座位上的时候、当老师因为幼儿随意“下位”而惩罚幼儿的时候，座位就是一个“牢笼”。座位形式对幼儿的身体健康有着很重要的意义。长期不更换座位，容易使幼儿发生歪脖、斜视等健康问题。教育生态学家认为，每个人在环境中都有一个“生态位”，那么幼儿座位就是他们在班级空间中的“生态位”。幼儿要得到好的发展，在幼儿园班级这个生态环境中则需要有适合他们自己的“生态位” 2 座位的心理意义 2.1 座位构成幼儿流动的个人空间 幼儿园里一切活动的起点和终点最后都会归结到座位上，幼儿一天中要经历无数次的“上位”与“下位”。随着这一次次的“上位”与“下位”，幼儿的个人空间也在不断的流动。霍儿(Hall)的空间关系学告诉我们每个人都需要个人空间，它具有领域性、私密性、排他性。如果个人空间太拥挤，则会使个体产生压抑、焦虑等负面情绪。幼儿的活动存在着公共性和私密性的矛盾统一，幼儿需要与他人交往，沟通，但是也需要一定程度的自我封闭、自我隐匿。幼儿园活动室的空间构成主体是是座位编排，应能满足幼儿不同的个人空间的需要 2.2 座位是幼儿个性、认知、社会性交往的催化剂 W.沃勒和H.沃尔伯格的研究发现，在“秧田型”座位中，坐在前排的幼儿个性比较积极、或者依赖性强，坐在后排的幼儿个性消极，自信心不足，中间的幼儿则希望引起老师注意。陆亚红也说：“座位安排的艺术对幼儿和谐个性的发展有着潜在的影响。”惠尔多的研究发现圆形座位比“秧田型”座位的学生的专心程度高15%。格里菲思也指出座位对学生的学业成绩有着非常重要的影响，坐在前排居中位置的学生成绩最好，往后成绩则逐次递减。座位的形式会影响幼儿的社会性交往的几率性，比如：“秧田型”座位坐在前排居中的幼儿和老师的交往几率就大些，而其它位置的几率则小些，幼儿与幼儿之间的交往几率则都是相同的，都比较小。这种现象即是亚当斯和比德尔研究发现的“前排居中作用”。圆形、半圆形、小组形和马蹄形座位则能相对提高幼儿之间的交往几率