比较法在生物教学中了的功能及应用.docVIP

比较法在生物教学中的功能及应用 在中学生物教学中，如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地掌握概念，并从各个概念中找出生命活动的 规律 ，将知识融会贯通，这是生物教学中的一个难题。采用比较法教学能较好地解决这一难题。它的功能是多方面的，具体来说，大致有如下几方面。 可使学生在已知概念的基础上，迅速而准确地由此及彼，去认识未知概念，获得新的知识；扩大原有知识的范围，加深原有知识的程度。如讲细菌的营养方式——异养型，先用绿藻的自养方式作对比，引出异养的含义。 可使学生牢固地建立起知识的内部联系，把一些零碎的知识组织起来，使之系统化。如讲动物的进化规律时，把各门动物的神经进行比较，就能使学生清楚地认识到：动物之间有着一定的亲缘关系，是按照从简单到复杂的规律进化的。 可使学生准确地掌握概念的内涵和外延。如讲穗状花序时，用总状花序作比较，找出它们之间的相同之处和不同之处，就可使学生清楚地掌握这一对概念。 比较法能起到或加强直观作用。如说草履虫象草鞋，大草履虫有一个透明略呈肾形的大核，等等。这样，使学生对微细抽象的生命现象，有一个直观形象。比较法还能加强直观作用。而青蛙还需要皮肤辅助呼吸，仍然离不开潮湿的环境。 比较法是培养提高学生逻辑思维能力的重要 方法 。比如：呼吸作用与光合作用有什么联系和区别？学生必须用比较法，从逻辑上找出对比之项：作用场所、作用条件、反应物、生成物、能量转