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我是怎样处理《溢流阀》这节课【摘要】在专业课教学中,说案的设计是教师认真学习教学大纲、深入钻研教材、主动转变教育观念、掌握现代教育技术、提高教育教学技能的具体体现,本文通过对教学大纲的把握,对教材的处理,对学生的了解、分析,从而有针对性的设计教法和学法,进行教学程序的设计。以期达到深化课堂教学改革,优化课堂教学过程,提高课堂教学效率,全面推进素质教育的目的 【关键词】溢流阀;教学;说案 一、说大纲 根据《大纲要求》要求,学生通过学习要深入掌握溢流阀的工作原理及主要特点。掌握溢流阀的应用场合。了解溢流阀的主要性能 二、说教材 1.教材分析:本节课是《液压传动》教材的第五章-控制阀 第二节-压力控制阀之一,编排在液压传动的基本知识、油泵、油马达、油缸之后,流量阀方向阀液压附件、液压系统之前,从知识系统的角度讲,起到了承上启下的作用,就象两块钢板中间的焊缝,因此,学好本节课具有十分重要的意义 1) 课程性质:液压传动是研究以液体作为传动介质来实现各种机械传动和控制的一门学科,本学科是一门专业基础课。机械、电子(计算机)、液压三者相结合的机电液一体化技术有人这样比喻:电子是神经,液压是肌肉,机械是骨头。一语道破这门课的性质 2) 课程任务(目标):通过《液压传动》的学习使学生掌握液压技术的基础知识,为以后从事矿山机械自动化及使用维修方面的工作打下基础 2.教学目标: 认知目标:使学生认识、掌握溢流阀的结构和工作原理。情感目标:理解溢流阀工作过程及其在液压系统中的作用(没有它不行)。技能目标:1)通过分析溢流阀的工作情况,能进行不同工作环境、条件下的性能判断。2)培养学生的分析能力和运用所学知识解决实际问题的能力 3.教学重点、难点 本节课的教学重点是直动式溢流阀的工作原理,本节课的教学难点是先导式溢流阀的工作原理 三、说学生(学生、学员基本情况分析) 1、初中毕业的学生认识事物的特点是:开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡,但思维还常常与感性经验直接相联系,仍需具体形象来支持 2、学生在没有学习本节知识之前,已了解了油泵、油马达、油缸的知识,初步掌握了其工作原理、结构特点,具备学习溢流阀的专业基础知识和基本技能 3、技校生文化基础相对普遍较差,专业实践底子薄或根本无专业实践的经历,玩心大,学习的积极性普遍较弱,上课精力较难集中,需要教师的敬业精神和现代化的教学手段来支持 四、说学法 学生是学习的主体,要让学生能主动积极的学习,选择方法是很重要的。在全面推进素质教育的今天,教学中做到“授人鱼,不如授人以渔”这句话显得更为重要。我在学法指导上可分为:⑴、使学生学会发现问题和分析、解决问题的能力。学生只有有了疑问,才有学习的动力,而问题的解决恰好就是建立新的知识结构的过程,从而培养学生发现问题,分析问题,解决问题的能力;⑵要鼓励学生自己去寻找解决问题的方法,特别是一些具有代表性的方法,如本节课的“溢流阀工作过程”,并将此方法迁移应用到其它方面(人体血压高易造成脑溢血、流鼻血)。注重激发学生求知欲望和学习兴趣,解除学生畏难、厌学的心理障碍,从而更加轻松愉快的掌握学习内容 五、说教法 1.兴趣引入法 在教学方法上这节课我采用兴趣引入法,集中学生注意力,充分调动学生学习积极性和主观能动性,使学生较快的进入学习状态 例如:请同学们用口诀叙述:液压泵、液压缸、液压马达的共性。(展示多媒体画面)我运用口诀压韵、好记、易懂、有趣的特点,把文化课的学习方法运用到专业课教学上,把专业课的知识总结、系统起来,实现了专业课教学的创新 2.启发式教学法以启发式教学为主,启发诱导学生思维,可以达到事半功倍的效果 例如:控制阀是如何分类的?试猜想:如果执行元件停止,油泵继续工作,系统应该会出现什么情况?如果你是一名设计师,如何去预防和解决? 3.视觉图象法 青蛙对飞行的昆虫扑捉百发百中,对静止的物体却毫无反应,学生对色彩的、立体的、动的图象反映敏感、积极,而且记忆深刻,能过目不忘,更符合人的自然认知规律。直动型溢流阀工作原理、先导型溢流阀工作原理是本节课的重点和难点,教材展示的仅是纯黑白的、线条的文字和图片,理论性强而且抽象,学生不易理解和掌 握 六、说教学程序设计 为达到上述教学目标,充分发挥学生的主体作用,最大限度地激发学生学习的主动性、自觉性,在教学编排上,本着由易到难、由浅入深、循序渐进的原则,本节课教学程序设计如下: 1.复习设疑,启发探究欲望 2.认定目标:向学生交代这节课的教学内容、教学要求、教学重点、难点 3.导学达标:在这一环节中,我用感性到理性的教学法 1)采用听――想――观看――动的程序,