现代工程教育与工科女大学生的发展.pdfVIP

2007年”“号下“刊夫教货料 现 代 工 程 教 育 与 工 科 女 大 学 生 的发 展 赵 荣荣 (华中科技大学 教育科学研究院，湖北 武汉 430074 ) 摘 要:在现代工程教育背景下，女性的加入能够促进工 首先 ，性别社会化是影响女生在工程教育中发展的首要 程教育的完善与提 高。但是 由于受到性别社会化和教育体制 原 因。 的影响，在工程教育发展 中工科女大学生还面临诸如人数少， 社会性别是指男女两性在社会文化的建构下形成的性别 就业难，发展慢等问题 。在传统观念难 以彻底改变的情况下， 特征和差异，即社会文化形成的对男女差异的理解 ，以及在社 加强女性对工程 的认知和使工程教育更有吸引力两方面可促 会文化 中形成的属于男性或女性 的群体特征和行为方式 。“女 进工科女大学生在工程教育中的发展 。 性对科学和科学对女性 的双 向选择 的阻力主要来 自社会 的性 关键词:现代工程教育 工科女大学生 性别社会化 教 别偏见和女性处于这种文化环境 中竞争力和能力上的劣势”。 育体制 不是女性不适合从事科学研究，也不是女生没有学习工程等 学科的能力 ，而是因为这些学科一开始就是父权制的产物。男 一、问题 的提 出 人们总是掌握着公共领域的专断能力 ，他们通过男人生来异 工程教育是推动 国家科技进步和科技创新 的主要力量之 于女人且优于女人的普通信念进行设计并进行推论 。在性别 一 。最新研究表 明，现代工程教育不仅呈现出综合化 、大工程 社会化的期待下 ，大多数女性会形成社会所期望的诸如温顺 、 观的发展趋势 ，而且正向多元化和人性化的方 向发展 。 善 良、感性等性格特点，这与科学的二客观的二男性的观点相 在现代工程教育背景下 ，工程教育 中的性别 问题 已受到 斥，从而成为女性在工程教育发展中的心理障碍。 越来越多的关注。2004年，在清华大学召开的第三届世界工程 第二 ，教育体制是女生在工程教育中 “失语”的强化因素。 教育大会上工程教育中的性别问题成为大会 的热点。美国工 教育体制强化 了性别社会化所形成 的学科上 的性别差 程教育学会会长谢拉 ·科恩斯提 出 “工程教育要 向更多群体开 异。首先 ，教师期望影响学生对专业的选择 。有关研究表明， 放”的观点，其 中，“如何吸引更多的女性参与工程教育”显得 教师对学生的评价带有 明显的性别刻板印象。据 中国青年 尤为重要 。她认为 “现代的工程项 目大都需要广阔的知识背景 报》报道 :某 同学上课爱问问题 ，课下经常花大量时间去搞清 和文化背景才能解决，而女性似乎比男性更加倾向于拥有多 楚并理解课堂上给出的一些推导或证 明，且爱看课外书，放学 样的兴趣和能力”。美 国国家教育基金会工程部主任约翰 ·布 后经常不立即回家 。调查要求从理科学习的角度判断这名学 赖顿也指出女性具有和男性不 同的视角 ，这种多样化的视角 生的学习程度 。调查者设计 了两种分别印有女性特征 的 “王 对于工程教育是非常重要的。可见 ，女性的加人可以更好地促 蓄”和带有男性特征的 “王健”的名字的问卷 。调查结果显示 : 进工程 的完善和提高的观点已达成共识 。那么当前工科女大 7 1% 的教师认为 “王健 ”是好学生或较好学生 ; 仅有20% 的教 学生在工程教育中的现状如何? 如何促进工科女大学生在工 师认为 “王蕾”是好学生或较好学生 。同样 的现象在 “王蕾 ”身 程教育中的发展? 这是本文所要着重探讨 的问题 。 上的评价是 “爱看课外书 ，听不太懂老师的课 ，说 明她是一个 二、工科女大学生发展的现状及