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打造小班化英语高效课堂几点措施摘要：英语越来越受到更多人的关注，减负增效是当前打造高效课堂的有效途径，。因此，我们每位教师都要立足于课堂45分钟的教学效率。本文就试图从教师、学生、教材、时间等四个方面谈谈如何打造小班化英语高效课堂 关键词：高效课堂、知己、知?、东风、火候 实施素质教育主要从课堂教学入手，而实践能力与创新精神的培养更应该从课堂教学上予以突破。所以，我们认为提高课堂教学效率就成为迫在眉睫的事了。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。而如何提高课堂效率，以及提高课堂效率应从哪几个方面入手等问题，这都是需要我们思考并加以实践的问题。现在我就自己如何在教学中提高课堂效率谈谈个人的感受 在教学中，两大主体不可忽视：教师和学生。只有教师的教与学生的学有机结合，才能取得好的教学效果。所以，本人就先讨论教师和学生两个方面 一、知己――教师自我素质的提升 英语教师的基本功不是一朝一夕就能做到的。作为一名英语教师，首先要有良好的教学素养。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。要想给予学生一杯水，自己不仅要有一桶水，而且还更要源源不断地往桶里添加水，否则，一桶水总有用完的时候。因此，我们要不断地学习，不断地反思。英语是一门语言学科，要想学生学好英语，教师首先要有很强的英语功底。所以英语教师要多学习，多读英语。我们甚至可以在学生读英语的时候，自己也大声的朗读英语。这样既可以自己复习书本上的知识，也可以给学生做好表率作用。学生看到老师也这样用心的学习，他们必定也认真的学习了 其次，我们要不断更新我们的教育教学观念。苏霍姆林斯基认为“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手”。 时代在不断地改变，我们周围的一切都在改变。若我们不能及时更新我们的教育教学观念，那么，我们最终将被淘汰。因此，我们应该多研读一些有关教育教学理论方面的书，不断地提升我们自身的修养 二、知彼――学生学习习惯的养成 作为一名优秀的教师，我们要清楚学生的基础、思维和接受能力。只有这样，才能根据学生采取有效的教学方法。比如七年级的学生比较单纯，他们相对活泼好动。他们的感性认识较强，而理性认知水平相对较弱。因此，我们教师在教学活动中应多安排一些趣味性的活动。让学生在活动的乐趣中获得知识。而八年级的学生比七年级的学生相对成熟一点，但又未完全退去稚气。所以我们在完成比较多的教学任务时，也不要忘了让他们适当的轻松一下。而九年级的学生比较成熟，他们不屑做一些课堂游戏或表演，他们更倾向于比较有竞争性的活动。所以我们就要根据他们的实际需要去设计一些适合他们的活动来调动他们的积极性 培养学生良好的学习习惯是我们重中之重。习惯非一日之养成。我们要坚持培养学生好的学习习惯。学生习惯好了，教师上课也比较轻松；如果学生的学习行为习惯差，教师就是花再多的精力，也只会起到事倍功半的效果。其实，细心观察一些优秀学生，他们具有良好的学习习惯和行为习惯。比如：他们上课目不斜视，或者看书，或者看黑板，或者看老师；他们及时记下知识重点、难点；他们勤学好问……。而这些都是教师平时的教育教学中慢慢培养起来的。在英语教学中，或许有许多英语教师有这样的感想：学生学习英语容易造成两极分化，优等生可以考九十几甚至可以考一百分，而学困生却只能考十几或二十几，这是其他学科不会出现的现象。找一下原因，却是完全由学生的学习习惯造成的结果：勤奋的学生学英语就容易取得高分，而学习习惯不好的学生，英语就学不好。学生的智商在学生学习英语中起到的作用并不是很大。所以，学生的学习习惯在英语学习中起着决定的因素。这或许就是为什么在同样的老师、同一个班级而学习效果却不同的原因吧 当然，我们教学中需要关注不同层次的学生。小班化教学存在着很多优势。小班化教学中，由于学生人数较少，我们完全可以关注到每一位学生，这样可以缩小学生之间的差距。其次，我们可以有更多的机会去关注学困生、帮助学困生，有利于建立和谐的师生关系。再者，小班化教学相应的减轻了我们的工作负担，我们可以有更多的时间用于教学研究中去 在我们考虑教师和学生两个部分时，我们不要忘了我们手中的教材以及我们上课所用的有限的时间 三、东风――教材的合理使用 教材是我们手头的第一份教学资料。我们要教什么，学生要学什么，是我们首先要思考的问题。如何利用好教材直接关系到学生学习的程度 那么怎样用好教材呢？我个人认为，熟能生巧。教师上课切记不能手不离书，什么都要看书才能进行教学。这就要我们做到上课前要把教材研究透了。如果开学前一册书都能装在肚子里，那么该教师的教学水平肯定不会差。如果没有那么多的时间准备，那么最低标准也应该提