现代教育技术在综合音乐课程中的运用.pdfVIP

现 代 教 育 技 术 在 综 合 音 乐 课 程 中 的运 用 陈 虎 苏金萍 ( 西北师范大学 音乐学 院 ，甘肃 兰州 73 00 7)0 摘 要 : 本 文从 现代 教 育技 术 条件 下 的综合 音 乐课 要 性 程 的本质 出发 ，讨 论 了实行音 乐学科课 程 综合 、音 乐与 我 国 《音乐课程标准 》在音乐课程设置 的基本理念 姊 妹 艺术课 程 的综合 、音 乐与非 艺术课 程 综合 的必要 中明确规 定 :音 乐教学应 该体 现不 同领域之 间的综合 。 性 ，并探 讨 了现代 教 育技 术和 综合音 乐课 程 有机 整合 这一规定包括 以下几个方面 : 首先 ，音乐课应该实现其 的可 能方 式和途径 。 内部各学科之 间的综合 ;其次是音乐与舞蹈 、戏剧 、影 关键 词 : 综合 综合音 乐课程 现代 教 育技 术 视 、美术等姊妹艺术 的综合 ;第三 ，通过音乐与非艺术 学科 的综合 。而在具体 的音乐教学过程 中，综合应体现 21 世 纪 的信 息技术 改变 了人类 的生 活方式 和生产 以音乐为教学主线 ，通过具体 的音乐材料构建起与其 方式 ，同时对教育也产生 了重大的影响。信息化社会提 他艺术 门类及其他 学科 的联 系①。通过音 乐课程 的综 出了新 的人才标准 ，也 向音乐课程教学提 出了新 的要 合 ，丰富了音乐课教学 的手段 ，它是通过创设真实 的教 求 。随着 网络技术 的深入发展 、教学理念 的不断更新 ， 学 “情境 ”，借助于绘 画将音乐视觉化 、借助于语 言和讨 传统 的音乐教学模式 已经不适应现代教育的发展 ，其 论将音乐感受表达 出来 ，并且结合与音乐作 品有关 的 弊端逐渐显露 ，综合音乐课程教学 已经成为现代音乐 历史文化背景 ，结合音乐 的舞蹈性表现 ，通过乐器练习 教 育发展 的必然 。本文就 以下 问题进行探讨 :综合音 乐 以及个人 的音乐创造和 即兴发挥等 ，从更大范 围内让 课 程 的本质 是什 么 ? 在 现代信 息技术条件 下实行综合 学生更全面地获得音乐 的益处 ，使他们 的整体思维能 音 乐课 程 的必要 性何在 ? 如何将 现代信 息技术 与综合 力得 到提高 。 音 乐课程有机整合 、并进 而取得 良好效果? 音乐对 于促进 学生 的全面发展所起 的独特作用被 一 、现 代 教 育技 术 条件 下 实行 缘合 音 乐课 程 的必 日益完善 的科学研 究所证 实 ，人们对音乐学科 的功能 满足学生 的需要 ，所 以，我们可 以通过这种方式来让学 有经有纬 的交叉结构 。 生有更多时 间实践提高学生实践 能力 ，既然它是伴奏 ， 2. 教 师与 学生之 间的沟通 那 么必然要与演唱者来合作 ，并且要 突 出这个 “伴 ”的 教师 的教学效果 怎么样 ，是一定要通 过学生来知 过程 ，实践 中我们发现 ，很多 同学都是 自己弹 的时候没 道 的。我们 可 以通过 : 与毕业后 已经有 了工作 的学生进 问题 ，可 是一旦真 的与歌者合作 时就慌 了手脚 。因为你 行沟通 ，来 了解他们在实 际的工作 中，遇到 了哪些 困 是伴奏 ，你就要做 到 “一 心三用 ”，即一边 听演 唱者 的 难 ，哪些东西是我们应该在学校里让学生掌握而他们 唱 ，迁 就他 的速度 ，一边还要想着 自己要 弹 的东西 ，同 没有掌握 的，或是我们所忽视 的，而又正是学生 日后工 时还要 想 怎样通过 自己的伴奏烘托歌 曲的情 绪 。其 实 作所需要 的，这些都是我们面 向社会教学 的第一手资 这实在不是件容易 的事情 ，需要大量与人合作 的机会 ， 料 。与在校生 的沟通 ，在校生是我们教授知识 的主体 ， 我们 的声 乐课 可 以为他们提供这样 的机会 ，实践与老