汉语国际教育二级学科自设论证方案 - 信息公开 - 上海外国语大学.docVIP

自主设置目录外二级学科论证方案 学位授予单位名称：上海外国语大学 学位授予单位代码：10271 二级学科名称 二级学科代码 所属一级学科 代 码 名 称 学位授权级别 外国语言文学 博士 ( 硕士 □ 接受质询 联系电话 接受质询 电子邮箱 s 注：1.请填写相关项目，并在相应的“□”划“√”； .本方案将上网公示。 年月日  一、该学科基本概况 1 （一）学科内涵 1 （二）国内外设置该学科的状况和发展情况 1 （三）该学科的主要研究方向及研究内容 1 （四）该学科的理论基础 2 （五）该学科与其相近二级学科的关系 3 二、设置该学科的必要性和可行性 4 （一）社会对该学科人才的需求情况 4 （二）设置该学科的目的 5 （三）本单位设置该学科已具备的基础 6 （四）该学科的发展前景 9 三、该学科的人才培养方案 10 （一）培养目标 10 （二）生源要求和选拔方式 11 （三）课程体系的设计方案及依据 11 （四）培养环节和学位的基本要求 12 四、该学科的建设规划 15 （一）重点研究领域 15 （二）师资队伍建设 15 （三）人才培养 16 （四）科学研究 16 （五）学术交流 17 （六）硬件与资金 17 一、该学科基本概况 （一）学科内涵 （二）国内外设置该学科的状况和发展情况 （三）该学科的主要研究方向及研究内容，要素及其历史演变过程及发展做全面、深入、细致的考察、描写和解释。在过程中的问题，拓宽或加深汉语本体研究。（四）该学科的理论基础本学科的理论基础主要来自语言学及学。其中，最基本的研究出发点，认识与描写是研究的知识基础学。同时，本学科学科的理论和方法，开展多维度的研究。 （五）该学科与其相近二级学科的关系内高校目前汉语际教育或国际汉语教学作为言学及应用学下的一个为设的二级学科 二、设置该学科的必要性和可行性 （一）社会对该学科人才的需求情况 际教育人才 从目前状况看一 目前，全国已有12所大学成为了孔子学院专职教师储备单位，分别是大连外国语学院、北京语言大学、厦门大学、天津外国语大学、复旦大学、华东师范大学、北京外国语大学、吉林大学、南开大学、四川大学、对外经贸大学、中国人民大学。每年各高校都会招聘30名左右的专职教师，目前各大学招聘的专职储备教师基本是以硕士为主的，但是显然在未来一段时间势必会对博士学位的师资产生巨大需求。汉语国际教育专业培养的博士可以为孔子学院专职教师队伍输送新鲜血液。 在过去30年中，国际汉语教学（过去称为“对外汉语教学”）教师队伍主要来自于拥有中国语言文学、外国语言文学的学科背景，当然其中不乏经受过语言教学方面训练的硕士或博士。但是从职业发展角度来看，语言、文学专业背景的教师缺乏教育学理论素养和职业训练。汉语国际教育专业与传统的对外汉语教学专业（或方向）的培养理念互补，国内外汉语教育单位需要的是真正的“教师”，本专业恰恰为这一人才需求服务。 （二）设置该学科的目的 我校中国语言文学一级学科也是一个有着优良传统的学科，已故语言学家王德春教授为首的前辈学者苦心经营的语言学及应用语言学二级学科学位点是我国第一批招收硕士研究生的学位点，至今已培养出一大批杰出的语言学家，活跃在全国乃至世界各地的高校和研究机构。目前中国语言文学已是我校一级学科硕士授权点，下设的二级学科中语言学及应用语言学、汉语言文字学以及汉语国际教育硕士专业学位点这三个学位点与汉语国际教育专业博士学位点有密切关系，该博士学位点的设立可以大大促进中国语言文学一级学科的发展，使我校“学贯中外”的理念进一步向前跃进。 多学科、复合型、国际化是汉语国际教育专业博士学位点的特征和宗旨。在这一理念的指引下，带动多院系、多学科、多职能部门横向交流、协作共进，营造良好的办学风气。汉语国际教育专业博士学位点的人才培养面向全世界，通过此平台的人才流动可以极大地推动我校的国际化办学进程，有利于我校在打造外语类专业、培养复合型人才专业和国际化办学三项核心竞争力的发展之路上更进一步。 （三）本单位设置该学科已具备的基础 近三年来，我校申报并成功获批与汉语国际教育研究相关的省部级及以上科研项目50余项，涉及语音、语法、文字等诸多领域；已出版学术著作和教材30余部，在国内核心期刊发表学术论文60余篇，在国外期刊发表论文40余篇。 近年来，我校教师在孔子学院海外汉语传播的效果和途径方面做了大量工作，例如：张峰教授的研究课题“孔子学院弘扬中国文化研究”得到上海市人民政府发展研究中心资助并顺利结项，该课题获批上海市政府决策咨询热点课题；吴瑛教授承担的市社科规划青年课题《中国文化对外传播效果分析与对策研究——基于孔子