提升文化育人内涵 构建品牌特色学校.docVIP

提升文化育人内涵 构建品牌特色学校如今是文化竞争的时代，校际之间的竞争转向更深层次的学校文化理念的竞争。文化已经成为一个学校综合实力的重要标志，成为一个学校兴衰荣枯的决定性因素。因此，用文化引领学校的发展，提升学校的文化品味，塑造学校的文化品牌，是我们的责任之首。我们在构建学校文化，塑造学校品牌，实施特色教育，提升内涵发展等方面进行了有益尝试，探索出一条具有东光特色的文化兴校之路。 一、文化引领，彰显科学的办学理念 建设一所特色学校，收获累累硕果，离不开先进的办学理念和正确的办学方向。我们在实施学校文化的培育、构建和实践中，注重吸纳新的办学思想、新的办学理念，以前瞻的眼光，理性的思考，从学校发展的高度出发，以党的十七大精神为指引，深入贯彻落实科学发展观，始终坚持把科学发展作为执教兴校的第一要务，实施“内涵发展”战略；始终坚持把教育质量作为执教兴校的第一生命，坚持知识、能力、素质并重的现代教育质量观，以培养学生创新精神和实践能力为重点，积极推进基础教育课程改革，加快学校的持续发展；始终坚持把教育科研作为执教兴校的第一推力，实施“科研强校”战略，以《班主任班级管理的策略》和《中小学生的有效评价方式》为载体，以求实创新为基本点，着力探索《贴近生活、贴近实际、贴近学生的德育方法创新的研究》，开展《中小学在教法、学法和学生心理的衔接过渡》等一系列“十一五”研究课题。在教育目标、内容的层次化、具体化，教育途径方面的多样化、现代化，德育管理评价的系统化、科学化方面，积极实践和探索创新“一条龙”过渡衔接教育的规律、模式和运行机制，构建具有我校鲜明特色的教育体系和培养模式，强化特色优势，形成东光品牌教育；始终坚持把人才建设作为执教兴校的第一资源，实施“人才兴校”战略，牢固树立“以人为本”的观念，积极构建教师队伍的管理网络机制，学习培训机制，考评监督机制，打造一支具有高尚的职业精神、精湛的专业技能和优良职业形象的师资队伍；始终坚持把改革创新作为执教兴校的第一动力，针对学校实际和办学过程中凸显的矛盾和问题，深化内部管理体制与运行机制改革，建立层次清晰、科学规范的管理机制、运行机制、评价机制和激励机制，加快学校的创新发展；始终坚持把校园文化建设作为执教兴校的第一内涵，实施“品牌誉校、特色扬校”战略，积极营造学校内涵发展的文化环境，充分发挥校园文化的示范功能，育人功能，约束功能，陶冶功能，激励功能。按照“高质量、有特色”的目标，坚持“一切为了学生未来的发展奠基”的办学宗旨；坚持“着眼于学生未来成才，立足于学生现实成功”的办学理念；坚持“学校以教师为本，教师以学生为本”的办学思想；坚持遵循“以德立校、科研兴校、管理强校、名师扬校”的治校方针；实行“以人为本、尊重人性、科学规范”的文化管理模式；倡导“以德治校、民主治校、依法治校”的管理原则，坚持以德育为首位，以教学为中心，以质量为目标，全面推进素质教育，坚持教育教学改革 “东光”人以卓有成效的工作业绩，实践教育创新和管理创新。几年来，东光学校的发展定位正确，形成东光教育特色，在教育竞争中寻求学校的发展空间，学校的发展步伐进一步加快，素质教育进一步推进，教学质量进一步提高，教师素质进一步提升，学校的影响力和竞争力进一步增强，教学、教研和管理各项工作取得了显著的成果。文化引领，为学校的发展增添了生机，注入了活力，显现出东光学校文化独树一帜的个性魅力和与时俱进的生命活力 二、文化塑造，凸显鲜明的办学特色 办学特色是学校在长期的办学实践中所形成的独特的个性风貌和风格，它既是学校的亮点，也是学校的导向和办学水平的标尺。特色就是影响力，就是竞争力 我们在实施学校文化的培育、构建和实践中，以管理创新为特色，树立全新的管理理念，构建科学的管理平台。一是在管理思路上创新。按照学校的发展目标，对各种教育资源进行认真挖掘和分析，从中提炼出对学校发展有特殊价值的资源因素，经过强化组合，凸显自身的教育优势，打造出具有东光特色的教育品牌。从重视学校功能管理转向重视学校效能管理；从重视部门优化管理转向重视学校整体优化管理；从重视监督、检查管理转向重视激发师生责任感、成就欲；从重视单纯行政管理方式向科学管理、文化管理、思想政治工作和关注师生个体成就需要发展相结合。广泛开展教书育人、管理育人、服务育人、发展育人活动，构建学校管理和师生自我管理共同发展的管理工作新格局。二是在管理形式上创新。坚持以人为本的管理理念，积极采取正面灌输与思想疏导、一般教育与榜样示范、精神鼓励与物质激励、学校发展与个性发展相结合，不断增强学校管理工作的实际效果。三是在管理手段上创新。充分发挥现代传媒技术的优势，创新师生思想政治工作载体，充分利用信息网络、《东光学报》和《东光教育》等平台，把学校管理的思想变为积极主动地正面宣传和传播