撒播科研、实践、创新种子.docVIP

撒播科研、实践、创新种子科研性课题章节的编排，让大家深深体会到了“有效的数学学习不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式”这一新思想、新理念。如《探索规律》一课是北师大版数学七年级上册中第三章《字母表示数》中与人教版七年级上册教材中区别最大的一课。本节课表面上看似只有四个问题，但形式灵活、内容发散面很广，若设计精心、安排得当的话，可将学生初步引入科学探索领域，使学生掌握一定的、基础的科学探索常识，对学生今后综合能力的发展有很大的指导和帮助作用。但有的教师却忽视了类似的章节，只要是科研性课题章节就布置给学生自学，不给予一定的组织和引导，致使学生也忽视这些章节，失去了进行科研探讨的良机，失去了掌握科研探讨方法的良机，失去了能力培养的良机，使得这些本身设计、安排得非常优秀、有益的章节，湮没了它的作用，失去了它的价值，十分可惜。实际上，类似这样的科研性课题章节，才是真正发挥学生才能、教会他们如何应用数学、提高他们各方面能力的广阔天地，让我们撒播下科研、实践、创新的种子！ 下面就通过《探索规律》一课，谈谈科研性课题章节实践报告的重要性以及在教学中使新课程取得更好的教学效果的心得 如今的数学教学不仅要培养能力，更重要的是在于教会学生如何应用数学去解决现实生活中的实际问题。学习数学的最终目的是“用数学”。因此我们在教学中一定要让学生体会“数学化”的全过