生物实验室教学资源的利用与开发.pdfVIP

教学平合 生物 实验 室教学资源 的利用 与开发 O 颜杨毅 ( 岑巩县客楼 中学) 一、充分利用和开发生物实验室教学资源要面 向 地探索生物科学。 全体学生 为培养学生的参与意识，可让学生直接参与实验室 的管理，每班选定3- 5 名认真负责的学生轮流到实验 生物实验室课程资源 的利用与开发，应结合 伙 与 室，负责清洁、整理标本、模型，护理花草、维护鱼缸的水 自然环境和谐发展 ”的新课程理念，以人为本，突出学 域生态系统等 ，从而学会关心学校、关心实验室建设 。 生的主体地位 。实验室环境的布置，活动的开展，要有 利于学生进行学习和探究，让学生在实验室真正成为探 二、生物实验教学资源的利用与开发应体现新课程 究生物科学知识的主人:要有利于调动学生参与的积极 内容标准 性，让学生主动参与实验室的实验活动和管理活动，培 养学生的参与意识，促进实验室的建设，使学生和实验 住物课程标准》改变 了以学科为中心构建课程体 室都得到可持续的发展 。 系的思路，突 出 伙 与生物 隅 ”和谐发展，重点构建 以 卜) 营造浓厚的生物学学习和探究的氛围 伙 与生物圈”为主线的课程新体系，确定 了十大主题: 1. 在实验室内设置一些简单有趣 的小游戏项 目。 科学探究，生物体结构和层次，生物与环境，生物圈中的 小游戏有趣，能有效地激发学生学习的兴趣，引发探究 绿色植物 ，生物 圈中的人，动物的运动和行为，生物 的生 的欲望 。如 `N 测你的视力”、嘎 量你的血压 ”、瞥 立 殖、发育和遗传 ，生物的多样性，生物技术，健康地生活。 体画”等，让学生在上实验课前 看‘一看 ”、劫 一动 ”、 根据新教材 内容合理安排教学进度 ，有的放矢、灵 阮一玩 ”，从而产生探究生物学的兴趣。或在通风透 活地开设多种栏 目，以达到利用实验室教学资源 ，拓展 光处，让学生 自己栽种花、草，制作生态瓶观察感受生物 课本教材资源 的 目的。 的生命活动 。 1. 开辟 性物学探索之路 ”栏 目结合新教材介绍生 2. 为学生提供 自主学习的机会和条件 。实验室摆 物科学史和科学家的经典探究实验 ，让学生理解科学探 放的模型、标本、仪器，尽量有相关说明，便于学生参观、 究。如青霉素的发现、遗传规律 的发现、光合作用的发 观察时，能了解相关它们 的形态结构特点、分类 、用途等 现等。组织学生讨论，学习科学家敏锐的观察力、持之 生物学知识。 以恒的毅力，勇于探索的精神，认真求实的科学态度，并 3. 实验室座位可布置成 时 论式”。考虑当前班额 学习科学探究的方法。 过大，为利于实验活动的开展，可让4- 8 位 同学围着一 2 . 开辟 It .物学之光 ”栏 目根据教材，渗透 `5}4 学、 张桌子坐，这样更有利于学习的交流与合作，更能充分 技术、社会 ”的综合教育。教师可收集有关生物科学的 发挥学生的主体作用 。 尖端技术、社会焦点、人类面临的共同难题资料，如 转 营造生物实验室的学习和探究的氛围有许多种 ，但 基因物种与生物多样性 ”、境 隆技术 ”、1 然环境的 都应体现生物学的特色，充满生命气息。让学生走进实 恶化与人类生存 ”等，组织学生学习和交流看法，上网 验室，就像进入一个奇妙的生物世界。