电气工程及其自动化专业实践教学改革.pdfVIP

河北科技师范学院学报 第21卷第4期，2007年12月 Journal of Hebei Normal University of Science＆Technology Vo1．21 No，4 Dec．2007 电气工程及其自动化专业实践教学改革 王庆祝 ，张焕龙 ，马玉泉 (1河北科技师范学院机械电子系，河北秦皇岛，066004；2廊坊职业技术学院) 摘要：介绍了高校电气工程及其自动化专业实践教学现状，指出了河北科技师范学院电气工程及其自动化专 业在实践教学新体系、教师综合素质、实验平台、实践教学基地等方面实践教学改革的具体做法，同时进行了 改革效果分析。 一 关键词：实践教学；实践教学新体系；教师综合素质；实验平台；实践教学基地 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1672—7983(2007)04-0063-03 河北科技师范学院于2001年成立了电气工程及其自动化专业，同时开始招收本科生，2003年开始 招收专科生及专接本学生。经过几年不懈的努力，目前已初具规模。从前两届毕业生就业形势看，出现 了十分喜人的局面，目前第三届毕业生除了读研者以外，基本都找到了自己满意的工作。为了使本专业 持续稳定发展，认识到随着科学技术的迅猛发展和市场经济的进一步深入，社会需要的电气工程及其自 动化专业的学生不仅要有扎实的理论基础知识，还要通过严格的系统实践技能训练，以提高创造、创新 能力。因此，河北科技师范学院电气工程及其自动化专业建立新型的实践教学体系，将课程实验、综合 设计能力、创新设计能力和工程实践能力的培养贯穿于整个教学过程。 1 高校实践教学现状 1．1 实验效果不显著 首先，由于实验课学时有限，实验项目的设置数量明显不足，而且往往以最基本的认知性实验和验 证性实验为主，综合性、创造性实验很难实施。很多课程只能开设像“工作特性测定”这样的验证性实 验 。这些实验都是某些书本结论的验证，学生觉得即使不去做这个实验，最后写实验报告的数据也 可以根据理论课上的结论“模拟”出来，更何况还可以从其他同学获得“有益”的帮助，因此不去做实验 或做实验时不认真。即使认真做实验的同学，也往往是按照实验授课教师的讲解，严格遵循实验指导书 的实验步骤，去设法将实验结果向理论结论靠，并不是去客观反映现实，不主动去分析差异产生的原 因 。因此，学生的实验报告千篇一律，结论基本一致，没有自己的实验体会。对于这样的实验，学生 是被动的，是为完成任务而做，因而毫无积极性 。久而久之，实验仅仅成了理论验证的辅助手段，而 不再是探索未知的利器，实验对学生失去了吸引力，也就无法起到锻炼和提高学生动手能力和创新能力 的作用。 其次，目前的实验设备大多采用以实验模块为基本单元的成套实验台形式或采用实验箱形式，比 如：电工电路实验台、电机拖动实验台以及电子技术实验箱、微机原理实验箱、自动控制实验箱等。这样 的实验设备美观大方，便于管理，安全易用，然而，也正是因为它的这些优点，使得它不利于学生动手能 力和创新能力的培养与提高。在实验设备上学生看到的是一个个画好的元件符号，黑板上是学生需要 做的实验连线图，耳边响起的是教师“不要接错线”的教诲声，而学生所要做的就是按图插上导线，检查 接线(甚至让教师检查)，做出结果，记录结果。从这样的设备上学生学到的仍然是书本上的元器件符 号，而不知道具体元件是什么样，对学生将来的实际工作帮助不大。 1．2 稳定的产学研实习基地难以建立 首先，企业越来越不愿意接受学生实习。主要原因是：①学生到企业实习，由于理论知识不够、实践 基金项目：河北科技师范学院教学研究项目(项目编号：0515)。 收稿日期：2007-08．31；修改稿收到日期：2007．11—06 河北科技师范学院学报 2l卷 经验缺乏，一般很难给企业直接创造经济效益，相反还会给企业带来一些不便H]。②许多国有企业被 兼并或调整，自身的事都难以顾及，更何况是学生的生产实习；而合资企业、独资企业由于担心技术和管 理方法被泄露以及实习带来管理上的不便，而不愿接待。③人才流动顺畅，许多专业人才都供过于求，