浅淡农村高中英语学习指导.doc

浅淡农村高中英语学习指导摘要：农村高中英语的教学现状说明学法指导的重要性。学法指导主要包括帮助学生养成良好习惯、打好基础、培养良好思维品质、加强课外学习和反思以及创造好的记忆方法 关键词：学法指导；习惯；基础；思维品质；课外学习；记忆方法 一、农村高中英语的教学现状 农村普通高中学生英语基础普遍不好，大多缺乏学习的主动性，自主学习能力也不强，学习上时常会遇到这样那样的难题，又不及时解决，如此下去，难题越来越多，困难越来越大，于是在学习英语的过程中产生了紧张感和畏难情绪，逐渐失去了学习英语的兴趣和信心。还有为数不少的学生不仅学习成绩不理想，而且还有许多不良行为习惯，身上总有着这样那样的缺点，这些学生往往家庭教育跟不上，父母进城打工，疏于管教孩子，他们由祖父母照看，或寄宿在亲戚家里，或自己照顾自己，由于缺乏管教，养成了不少坏习惯，不仅自身学习不好，有时还影响别人。教师在教学和管理上都有很大的困难 笔者了解到，很多学生初中英语学得不好，打算进入高中后有所改变，但苦于基础太差，没有科学的学习方法又缺乏指导，他们困惑、迷惘，老师及时的心理辅导和学习方法指导，可以帮助学生燃起学习热情，保持学习动力 二、具体的指导方法 1.帮助学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯是学好英语的前提，是迈向成功的第一步。首先指导学生制定学习计划，做到心中有数，合理地安排时间，避免学习的盲目性和随意性。其次让学生学会预习和复习，预习可以让学生预先了解下一节课的大概内容，能跟上教学节奏；而复习可以巩固所学知识，“温故而知新”。再者记笔记是学习的必要手段，俗话说：“好记性不如烂笔头”，勤记笔记不仅能防止今后的遗忘，而且还能防止学生在课堂上不专心、开小差，甚至违反课堂纪律。但要防止有些学生因为忙于记录而跟不上老师的课堂教学节奏，没有时间去思考和领悟。因此，笔者指导学生课堂上只记一些重点和关键部分，课后再重新整理，这也是对课上知识很好的复习过程。此外，笔者还经常检查学生笔记，既是对学生的督促，也便于发现笔记中的错误，让学生及时纠正。有些学生的英语之所以学不好，没有进步，与他们没有这些习惯有关，课上既不动口也不动手，课后不预习也不复习。对此，老师应当提出明确要求，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯，提高自主学习的能力 2.帮助学生打好基础搭建学好英语的平台。农村高中的学生普遍英语基础不扎实，虽然学了好几年的英语，但听说读写各方面能力都较弱，甚至高三学生的作文中“As a student，I should good good study，day day up.”等这样的表达还屡见不鲜。笔者在教高一学生时了解到他们中很多人没有学过音标，不会拼读单词，记单词非常吃力，只能靠死记硬背单词的字母组成，费时费力，效果很不好，听写时往往把academic写成acdimce，把satisfaction写成stasifaction等等。对此，笔者首先教学生音标、音节、字母和字母组合与发音之间的关系，让他们自己拼读单词，从此，听写的状况好多了。模块一的语法是讲定语从句，可是他们连句子的成分都不懂，学起来肯定有困难，笔者就先讲句子成分的有关知识，表面上是多花了不少时间，但磨刀不误砍柴工，讲定语从句时，学生就容易理解和掌握。可见，我们不能盲目地追求进度，必须打好基础，教给学生一些基础知识和学习的基本技能，为他们搭建一个学好英语的平台 3.帮助学生培养良好的思维品质。课堂上，教师不仅要学生专心听讲，积极思考，热情参与，还要启发学生从多角度多层面去思考、去探索，培养良好的思维品质。例如单项填空题He is one of those peopleeverybody will findhard to please.选项为A. that；being /B.whom；is/C.who；is/D.which；to be其正确选项为B。在学生回答后，笔者进一步问：这里的whom能否用who或that替代？能否省略？这样，学生的思维得到了拓展，知识也得到了全面的巩固 4.建议加强课外学习，不断反思。课前的预习，课后的复习都是课堂学习的必要补充。课前的预习不只是背背单词、读读课文，课后的复习也不只是看看笔记，做做习题。读课文时要找出文中的生词、不理解的短语，通过查字典掌握生词的读音以及短语的基本用法，划出文中不理解的句子，找出文章各段的主题句，归纳各段落的大意；课后的复习要进行知识梳理，列出重点难点，抓住新旧知识的联系；多做多练是学习英语必不可少的，但一味多做题，埋在题库里，不加分析，做再多的题也只是浪费时间，还影响其他学科的学习，有弊无利，对于反复出错的题要进行反思，分析存在的问题，反思学习中的漏洞，弄清问题的根本，才能真正提高学习效果 充分利用各种学习资源，如电视英语