浅谈如何提高学生思想政治课学习兴趣.doc

浅谈如何提高学生思想政治课学习兴趣【摘要】 良好的学习兴趣是求知的源泉，是思维的动力，当学生对某学科感兴趣时，就会积极的主动的去学习它，在教学中培养学生兴趣，要从五方面入手：一是建立良好的师生感情。二是注意激发学生的学习兴趣。三是规范语言，发挥教师主导作用。四是师生互换，注意发挥学生的主体作用。五 改进教学方法，提高教学质量 六运用多媒体技术，激发学生请感兴趣，让课堂活跃起来 七 实事走进课堂，学生兴趣高昂 【关键词】 学习兴趣；求知欲；动机 思想政治课是一门理论性时代性较强的课程，一些理论对中学生来比较抽象，难懂，理解起来有困难。再加上“应试教育”的影响，许多学生对政治课缺乏兴趣，在推进素质教育的今天，如何提高学生对思想政治课的学习兴趣呢？我觉得应从以下几方面入手： 一 建立良好的师生关系 学生的学科情感常取决于对任课教师的喜好，古人云：“亲其师，才能信其道”。如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情信赖的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱积极地期待和希望时，他就会有一种收到信赖鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴。“爱屋及乌”，有喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。反之对教师的政治业务素质不满意，或收到教师的漠不关心，过多的指责等，都可能使学生的学习兴趣变坏，从而对教师产生讨厌对抗的不良情感，继而老师一上课心里就烦，对教师所讲知识也烦，甚至跟教师产生对抗。因此，教师与学生之间发生矛盾争执时，应妥善处理，因为他们的心理承受能力还比较差。这时既要照顾到他们的自尊心，又要让他们意识到自己的错误 二 注意激发学生的学习兴趣 1激发学生的求知欲，建立学生的学习信心。在教学中巧妙的设置疑问，给学生一个悬念，利用学生的好奇心理，激发学生的求知欲。对信心不足的学生，教师要善于发现和利用学生的闪光点，及时表扬和鼓励以增强其信心。学生经常受到激励鼓舞会产生愉悦性的心理体验，从而激发学生的学习兴趣 2 创设学生乐学的情境，在活动中学到知识。现代心理学的研究表明：人处于乐观的情境中可以产生愉快的情感。乐观的环境，心情愉快，兴趣会油然而生。教育学心理学认为：情景教学主义激发学生无意识的心理活动的参与，并与有意识的心理活动相统一，能减轻和消除学生的心理压力，发挥学生的内在潜能，进入学习最佳心理状态。这也说明，如果给学生创设了乐学的情境，把学生带入“引人入胜”的境地，可以既激发学生的学习兴趣。良好的环境可以唤起学生对真理的求知欲望，有助于启迪学生积极主动的思考问题。乐学情境的创设，就需要教师提供最佳的教学环境和活动场所，精心设计课堂的教学结构。将辩论会、演讲等引入课堂，把学生带入探求新知的乐学情境 3创设最佳心理情感，引发自主学习的动机 现代教育心理学的研究表明，激疑不仅能孙素激发学生的学习情感，而且还会把知识学习当作一种“自我需要”，教师应该根据学生已有的认知结构和心理特点，抓住学生思维的热点和疑点创设问题情境，进行激疑，将“疑”设在学生新旧知识的认识矛盾之中，让学生在“疑”中产生问题产生学习情趣，把学习新旧知识的情感调节到最佳状态，从而激发学生弄清求知事物的迫切需要心理，是学习成为学生的一种强烈的精神追求，引发他们学习的动机 三 规范语言，发挥教师主导作用 语言是教师教育教学的重要工具。教师的语言表达能力直接影响着教学效果，教师语言的感染力能陶冶学生的性格情操，富有情感的语言能“以声传情，以音动心，”激发学生的学习兴趣 为了更好的在政治课上做到语言的“准”“美”“活”，我注意语言规范清晰,抑扬顿挫，利用学生的好奇心，借助语言技巧，设置悬念，从而激发学生的求知欲 四师生互换，注意学生主体作用的发挥 为了全面提高学生的素质，调动他们的积极性，自主性和创造性，我在政治课教学中进行了大胆的尝试，师生位置互换，互相提问。每个学生都积极参与，情绪非常高涨。可见民主和谐轻松地课堂气氛不仅使基础知识，基本观点得到了巩固，学生的主人翁责任感及各方面的能力也得到了培养 五改进教学方法，重视课堂质量 思想政治课既是智育课，又是德育课。政治课教学不仅是传授知识的过程，更是提高思想认识的过程。内容不仅要使学生懂，还要使学生言和行，做到知行统一。理论联系实际是政治课教学的首要原则。教学中要积极采用图片录像电视传真电脑等多种教学手段，调动学生的各种感官，提高学生学习政治课的兴趣。引导学生关心国内外大事，运用学过的观点和原理去分析解决一些实际问题。克服政治课死记硬背的传统方法。组织学生开展丰富多彩的课外辅导和社会调查等活动 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代