浅谈新课标下初中语文教学创新思维及实践能力培养.doc

浅谈新课标下初中语文教学创新思维及实践能力培养学校是实施素质教育的主阵地，课堂教学又是学校实施素质教育的基本途径，教师是素质教育实施的主要角色。作为一名语文教师，如何在课堂教学中进行创新思维和实践能力的培养呢? 一、激发兴趣，强化学生学习语文的意识 美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”兴趣是影响学生学习自觉性和主动性的直接因素。作为语文教师要钻教材，改进教法，在传统基础教法上，锐意改革、探索创新，激发学生兴趣，引导学生求知 1.要精心设计每一节课。改变过去“以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心的教师讲、学生听、“满堂灌”的陈旧教学方式，变“满堂灌”为“精讲多练”，形成以教师为主导、以学生为主体的民主教学氛围，让学生独立思考或集体讨论，培养学生自己发现问题、解决问题的能力，逐步养成自我学习的习惯 2.课外要变“题海战术”为“自主学习”。让学生学习由被动转为主动，变“要我学”为“我要学”，充分发挥学生内因作用，使之充分挖掘自己的主观潜能和创造性，并真正成为“学习的主人” 3.要“授之以渔”。“授之以鱼，只供一餐；授之以渔，可享一生。”这说明教师传授学生学习方法的重要性，教师要勤指导学生学习，变“学会”为“会学”，并达到举一反三、事半功倍的效果，使之终身受益 总之，教师要让学生了解学科特点，端正学习态度，掌握学习方法，充分调动学生学习语文的积极性，培养学生探求、运用知识的能力 二、渗透现代教育信息手段，加强学生品质修养建设 采用先进的电教手段，改变枯燥无味的讲解，使课文体现的思想形象化、情境化。让学生通过音、形、视、听等材料，触景生情，真正体会作品的意境，与作者产生共鸣，从中受到品德教育。如《岳阳楼记》教学，为让学生体会作者忧国忧民的爱国主义思想，采用放录像手段，突出两幅画面，一是淫雨霏霏之洞庭；二是春和景明之洞庭。并配以生动的讲解，学生通过对色彩、音响、人物表情、环境的对比观察，浮想联翩，深深体会到作者的“悲”与“喜”，领悟其“不以物喜，不以己悲”的宽大胸怀，领悟“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，学生的爱国主义情感在观、听、想中得到升华。再如《纪念白求恩》一课，通过放电影的形式进行教学。学生被影片深深吸引，在炮火硝烟中发出感慨，如同身临其境。学 生在观看中，体会到白求恩同志的共产主义精神、无私奉献精神，学习他对工作的态度、对人民的态度，从而受到教育，得到启迪 三、多点审美，强化阅读鉴赏 1.指导阅读，体会作品语言美、意境美。只有让学生读，学生才能体会作品的语言美、意境美。教师要采用先进的教学方法，激发学生读趣，改变学生“读死书、死读书”的落后方式。如《海燕》一课教学，采用分角色朗读并配之音乐，学生直接参与，身临其境，体会角色的思想变化，欣赏语言的美，与作者产生共鸣。再如《春》采用配乐朗读，使学生体会语言之美、江南春天之美，领悟作者热爱生活、积极进取的情怀 2.师生共同鉴赏，体会作品情感美。优秀的作品，渗透了作者丰富的感情，或悲或喜或怒或伤。师生通过赏析作品的字、词、句、段，领悟作品中蕴涵的情感。如《范进中举》中用“攥”、“紧紧”、“舒”、“缩”、“揣”几个动词，生动刻画出胡屠户接范进给他银子时的贪婪、虚伪，几个词就刻画出封建社会下一个势利、小心眼形象，其中充满作者的讽刺意味。再如《孔乙己》中，作者用“排”、“摸”两个动词描述他付酒钱动作，活生生刻画出一个自命清高、寒酸迂腐、自欺欺人的落破秀才形象，领悟出作者“哀其不幸，怒其不争”的情感 四、指导学生采用多种方法加快记忆速度，提高记忆效率 俗话说得好，一口吃不了一个胖子。知识的多少与记忆的保持成反比，同一时间内学习的知识越多，记忆的困难就越大。因此我们在课堂上对学生的记忆的要求不能过多，要符合中学生记忆的特点，否则知识过多，学生会消极抵制，造成学生过度疲劳，降低记忆效果，因此我们千万不要搞“题海战术”，要适可而止 初中语文有许多知识性很强的内容，如：字词、文学常识、诗歌古文、写作知识等诸多内容都要求记忆，这就要求语文老师不能单纯的把这些干巴巴的知识压给学生。实践证明强压给学生记忆的方法，记忆效果是不理想的。这就要求教师采用灵活的方法，多方提高记忆效果。为此我们可以有计划、有步骤地把上述知识放在课堂上做听、说、读、写的训练。如：―些背景和作家简介，可做听、说训练，同学们乐意接受，效果会更好。语文课本上的诗词可教学生用提要法记忆。提要法就是抓住实质，提炼几个要点，通常可概括为几个短语，这样既可以加深理解，也便于记忆 五、积极评价、合作互动、鼓励创新、精神培养 素质教育应该以培养学生的创新精神和实践能力为重点。培养学生的创新素质是“科教兴国”的重要举措。教师要运用语