散文阅读理解复习(三)教案资料.doc

散文阅读理解复习（三）教案 一、教学目标： 1.分析文章首尾的作用。???? 2.分析文章标题的作用。 二、教学重点： 分析文章首尾的作用。 三、教学难点： 分析文章首尾的作用。 四、教学流程： （一）学习分析文章首尾的作用。 1.点击中考 例（1）《草记》第1题：结合上下文说说第①段划线句子的作用。（3分） 答案：内容：第①段的划线句子描写了沙地荒凉的景象，这就是佛手肿生存的恶劣的环境，表现了佛手肿生命力的顽强；结构：为下文表现佛手肿的顽强的生命力作了铺垫。 例（2）《爱在身后二十米》第4题：阅读本文后，你认为文章的结尾好在哪里？（答出两点即可）（2分） 答案：①内容上表明对父亲的愧疚和感激，深化主题。 语言上运用比喻，形象地写出父亲对我的关爱，生动感人。 结构上篇末点题，使文章结构完整严谨。?结尾有什么作用？ 结构上（1）总领全文（2）引起下文（3）贯穿全文的线索（4）为下文写……做铺垫 内容上（1）点题（2）渲染气氛（3）奠定全文感情基调（4）设置悬念，吸引读者 （5）引用可丰富文章的内容，增添文采、美感，引起读者的阅读兴趣。 分析结尾作用： 结构上（1）首尾呼应，使结构更完整； 内容上（1）点题（2）总结全文（3）点明主旨（4）深化中心（5）引用可丰富文章的内容，增添文采、美感。 中间句子作用： 结构上（1）过渡、承上启下（承接上文，引起下文）（2）总领下文（3）总结上文。 内容上（1） 结合具体的句子来答（2）引用可丰富文章的内容，增添文采、美感，引起读者的阅读兴趣。 ???2.探究方法 解题策略：结合文章，领悟内涵；立足全篇，紧扣中心；两个角度，品析作用。 提醒：答题时一定要结合文章的具体内容，不能简单空答术语。一定要结合选文内容把中心写出来，即联系具体内容作答。 3.小试牛刀 寒色（龙应台千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟。　　当场被读者问倒的情况不多，但是不久以前，一个问题使我在一千多人面前，突然支吾，不知所云。　　他问的是，“家，是什么?”　　家是什么，这不是小学二年级的作文题目吗?和“我的志愿”、“我的母亲”、“我的暑假”同一等级。怎么会拿到这里来问一个自认为对“千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟”早有体会的人?　　问者的态度诚诚恳恳的，我也只能语焉不详蒙混过去。这么难的题啊。　　作被人呵护的儿女时，父母在的地方，就是家。早上赶车时，有人催你喝热腾腾的豆浆。天若下雨，他坚持你要带伞。烫的便当塞在书包里，书包拎在肩上，贴身还热。周末上街时，一家四五口人可以挤在一辆机车上招摇过市。放学回来时，距离门外几尺就听见锅铲轻快的声音，饭菜香一阵一阵。晚了，一顶大蚊帐，四张榻榻米，灯一黑，就是黑甜时间。兄弟姊妹的笑闹踢打和被褥的松软裹在帐内，帐外不时有大人的咳嗽声，走动声，窃窃私语声。朦胧的时候，窗外丝缎般的栀子花香，就幽幽飘进半睡半醒的眼睫里。帐里帐外都是一个温暖而安心的世界，那是家。　　可是这个家，会怎样呢?　　人，一个一个走掉，通常走得很远、很久。在很长的岁月里，只有一年一度，屋里头的灯光特别灿亮，人声特别喧哗，进出杂踏数日，然后又归于沉寂。留在里面没走的人，体态渐孱弱，步履渐蹒跚，屋内愈来愈静，听得见墙上时钟滴答的声音。栀子花还开着，只是在黄昏的阳光里看它，怎么看都觉得凄清。然后其中一个人也走了，剩下的那一个，从暗暗的窗帘里，往窗外看，仿佛看见，有一天，来了一辆车，是来接自己的。她可能自己锁了门，慢慢走出去，可能坐在轮椅中，被推出去，也可能是一张白布盖着，被抬出去。　　和人做终身伴侣时，两个人在哪里，哪里就是家。曾经是异国大学小城里一间简单的公寓，和其他一两家共一个厨房。窗外飘着陌生的冷雪，可是卧房里伴侣的手温暖无比。后来是一个又一个陌生的城市，跟着一个又一个新的工作，一个又一个重新来过的家。几件重要的家具总是在运输的路上，其他就在每一个新的城市里一点一点添加或丢弃。墙上，不敢挂什么真正和记忆终生不渝的东西，因为墙，是暂时的。在暂时里，只有假设性的永久和不敢放心的永恒。家，也就是两个人刚好暂时落脚的地方。　　可是这个家，会怎样呢?　　很多，没多久就散了，因为人会变，生活会变，家，也跟着变质。渴望安定时，很多人进入一个家；渴望自由时，很多人又逃离一个家。渴望安定的人也许遇见的是一个渴望自由的人，寻找自由的人也许爱上的是一个寻找安定的人。家，一不小心就变成一个没有温暖、只有压迫的地方。外面的世界固然荒凉，但是家却可以更寒冷。一个人固然寂寞，两个人孤灯下无言相对却可以更寂寞。　　很多人在散了之后就开始终身流浪。　　很多，一会儿就有了儿女。一有儿女，家，就是儿女在的地方。天还没亮就起来做早点，把热腾腾的豆浆放上餐桌，一定要亲眼看着他喝下才安心。天若下雨，少年总不愿拿伞，因为拿伞有损形象，于是你苦口婆心几