管理激励理论在高校学生干部管理工作中应用.doc

管理激励理论在高校学生干部管理工作中应用摘 要： 在高校学生管理中，学生干部的管理是实现高校学生自我管理的关键，也是高校学生管理的重要组成部分。本文探讨美国麻省理工学院教授道格拉斯X―Y理论在高校学生干部管理中的实际运用，从而充分发挥学生干部在高校学生管理中的作用 关键词： 麦格雷戈 X―Y理论 高校学生干部管理 具体运用 一、理论综述 美国麻省理工学院教授道格拉斯1957年首次提出X―Y理论，依据X理论观念，麦格雷戈认为人的本性都是坏的，一般都具备好逸恶劳、尽量避免工作的特性，由于人们厌恶工作的特性，因此对大多数人来说，仅用奖赏的办法不足以战胜其厌恶工作的倾向，必须进行强制、监督、指挥，并以惩罚进行威胁，以此才能确保他们付出足够的努力去完成给定的工作任务 而Y理论主要观点是：人并不是懒惰的，他们对工作的喜欢或憎恶决定于他们是否可以从工作中得到满足，在正常的情况下工作者愿意承担责任，人们都热衷于发挥自己的才能和创造性 虽然这是管理学家基于企业运作管理上形成的激励理论，产生的前提与目前高等学校的管理体制有较大的出入，但是该激励理论可经过变通后与高校学生干部管理相结合，形成有效激励 二、理论运用的可行性分析 从实际情况来看，企业是制造产品、销售产品，学校是培养学生、教育学生，两者在管理机制上存在很大出入，但企业是员工的企业，学校是老师、学生的学校，所有的管理落脚点都在人身上，充分调动员工、学生、老师的工作积极性，变被动工作学习为主动工作和学习，这正是麦格雷戈X―Y理论的出发点 图一 学院学生管理组织机构图 从学校的管理模式来看（见图一），学校的管理工作主要分为教学管理、学生管理、后勤管理三块，而学生管理工作主要是由院、系学生工作处（办）来承担，从组织构架上而言，学生管理工作主要是由主管学生工作的院系领导、学生工作干事、辅导员组成，除此以外，院、系、班都成立了各级学生自我管理机构，为确保学生工作落实到位，除了学生管理工作老师辛勤付出外，还要加强学生自我管理机构的建设，实现学生管理工作两条通道齐头并进的现象，充分发挥学生自我管理的能力 学生干部是学生群体中的优秀代表，目前高校的学生干部都为民主选举产生，而加入这个团队时各人都有自己的想法，不可避免有追名逐利之人，但总的来看，绝大多数是为了借助学生干部这一平台，锻炼自己的能力，为广大同学们提供更多的服务。对学生干部进行有效激励，是调动学生干部工作积极性，确保学生管理工作顺利开展的重要前提 三、X―Y理论在学生干部管理工作中的具体运用 （一）建立合适管理层级，适当放权管理 依据X理论，人的本性是懒惰的，需要别人的监督才能较好地完成工作，为此，对于学生干部要结合学院的实际情况，成立院系班级学生干部队伍，并建立相应的监督和管理体系，确定各级学生干部组织的第一负责人，实行逐级直接问责制，确保各级学生干部组织及部门权责明确，工作范围明确。又结合Y理论，各层主管包括学院对于下级学生干部组织要适度放权，给予各级组织相应权力，充分发挥学生干部的主动性和积极性，改变学生干部只执行命令而不进行思考的局面 （二）确定各级学生干部管理工作目标，使组织期望与个人期望相一致 Y理论指出，人类参加各种活动的第一出发点是自己的爱好。对于学生干部而言，他们加入到这一组织都有自己目的的，有的热爱管理，喜欢行使权力；有的为了借助学生干部平台，提升自己的素质；也有的是为了服务同学，喜欢赠人玫瑰，手有余香的感觉，所以在对学生干部进行管理的过程中，要提倡多种因素并存，由多种动机向单一目标转化，即学生干部是服务同学、提高能力的良好机会。积极引导，并建立合适的上升通道，以保证优秀的学生干部能有公平晋升的机会，增加学生干部工作的动力 （三）奖励分明，权责明晰 结合麦格雷戈的X―Y理论，学生干部在实际工作中，努力地付出只是为了有一个满意的结果，对于学生干部的主管领导来说，阶段性、公正性的奖励是促进学生干部持续努力工作的重要方法，对于学生干部所取得的阶段性成绩无论大小，都要不时给予奖励，以保证学生干部队伍能持久作战，当他们的努力得到主管领导的认可时，也同样给自己更多的信心和鼓励 同时对于学生干部也要建立合理有效的评估体系，由主管学生工作的老师在每一学期对学生干部进行考核，主要一级指标包括工作责任心、活动策划组织能力、活动创新能力、日常表率作用等，并以此确定多项二级指标，实行量化计分，全面、公开进行考核，引进末尾淘汰制，以增强学生干部的危机意识和权责意识 （四）创造良好环境，鼓励学生干部创新思维 依据麦格雷戈X―Y理论，社会人是否愿意付出自己的劳动与环境有着密切的联系，在Y理论的假设下，管理者的重要任务是创造一个使人得以发挥才能的工作环境，发挥出职