系统工程课程教学改革刍议.doc

系统工程课程教学改革刍议摘要：系统工程是一门理论性和实践性都很强的专业基础课，因此要注重其教学改革，以提高教学质量。本文从系统工程课程的特点出发，分析了目前系统工程课程教学中存在的问题，建议采用伙伴合作教学的课程教学理念，最后提出了系统工程课程教学改革的具体措施 关键词：教学　改革　系统工程　教学理念 1、引言 随着人类社会发展的步伐大幅度迈进，全世界越来越表现出系统化趋势，当今世界已经处于系统工程时代。系统工程作为管理类专业的一门基础专业课程，其应用范围十分广泛。对工程管理专业的学生而言，本课程通过教授系统工程的基本思想和方法论，及一些常用的模型，培养工程管理专业学生的系统思维，使他们在未来的工作中全面考虑，协调解决工程实际中的管理问题。如何在正常课时内，让学生掌握系统工程课程的核心内容，并培养其解决实际问题的能力，是教师十分关心的问题。本文从系统工程课程的特点出发，分析了目前系统工程课程教学中存在的问题，针对这些问题，建议采用伙伴合作教学的课程教学理念，最后提出了系统工程课程教学改革的具体措施 2、系统工程课程特点 2.1开放性 系统工程是一门交叉学科，它涉及运筹学、系统论、控制论、数学、生物学、计算机等学科，其研究运用到了系统科学、自然科学、社会科学、数学科学等领域的知识。因此系统工程是一门开放的课程，它通过从不同的学科领域吸取营养来更好地解决复杂系统问题 2.2应用广泛性 现代社会的系统化、复杂化趋势越来越明显，系统工程跨越多学科，可以综合运用系统方法来解决工程、自然、社会、经济、管理等各种复杂系统问题，因此，系统工程是一门应用广泛的课程 2.3知识连贯性 系统工程课程主要介绍开发、运行各类复杂系统(尤其是社会经济管理系统)所需要的思想方法、工作程序和分析手段，其主要内容包括系统思想的发展简介和系统理论、系统工程的方法论、系统模型与模型化、系统工程应用实例等，内容连贯，构成了整个系统工程课程的知识体系 3、系统工程课程教学中存在的问题 3.1学生找不到课程学习重点 由于系统工程具有开放性，跨越多个学科，系统工程的内容比较综合且丰富。但这对学生来说，就像是在自己面前放了众多的珍馐，不知该选择哪一种，找不到学习的重点。另外，有些老师认为应注重基础理论的教授，培养学生的系统思维；有些老师看到系统工程的应用广泛性而更注重系统工程中模型的应用，从而把教学重点放在模型的解释和算法上。学生因老师的态度而迷惑，不知道课程重点究竟是什么 3.2有些理论并不成熟，部分学生陷入疑惑 尽管系统工程知识连贯，但毕竟系统工程是在20世纪中期才兴起的一门新兴学科，有些理论并不成熟。比如，耗散结构理论和协同学理论能够很好地解决化学中的一些自组织问题，能否应用于一般系统还有待研究；目前还不能提出一种对所有的非线性相互作用普遍适用的处理方法，因此自组织理论有待继续构建。一些学生在学习并应用系统工程时，发现课程中的理论和模型并不能完全应用于自己要解决的问题，就会陷入疑惑，甚至对系统工程的科学性产生怀疑 3.3学生对系统工程课程不够重视 在与学生的交谈中了解到，工程管理专业的学生多认为自己是工科学生，应更多的学习一些工程知识，管理方面学习管理学、工程项目管理、技术经济学这些课程就可以了，没必要再学习系统工程，对系统工程在工程管理实践中的重要性认识不够 另外，在目前物质极大丰富，信息急剧膨胀的现代生活中，部分大学生缺乏目标，沉迷于网络，对自己的前途比较迷茫，很容易在学习上表现出得过且过的状态。这种特点也是这些学生对系统工程课程重视程度不够的因素之一 3.4学生对系统工程课程的学习积极性不高 学生学习积极性不高在教学中是一个常见的问题，系统工程课程的教学中同样存在这样的问题。此外，系统工程中的系统思想类似于哲学中的系统思想，会使学生觉得枯燥无味；有的模型，如主成分分析法，算法比较复杂，学生理解时有一定的难度。因此，有的学生因觉得无聊而没有兴趣听课，有的学生因为内容难以理解而无奈、困惑，这些都会影响学生学习系统工程课程的积极性 系统工程课程教学中的上述问题，需要对系统工程的课程教学进行改革，提高教学质量 4、伙伴合作教学的课程教学理念 从系统工程的角度来看，系统工程课程教学就是一个复杂系统，应该系统地、全面地考虑其教学改革措施。结合系统工程课程教学中的问题，建议采用伙伴合作教学的课程教学理念 伙伴――强调的是老师与学生之间的平等地位。中国传统思想中讲究尊师重道，“一日为师，终身为父”的观念，强调对老师的尊重，却也无形中使老师与学生之间产生了隔阂，学生与老师之间不能完全坦诚相告，不能知无不言，这也就使得两者之间互相不理解，有时出现老师认为学生不努力