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聋教育环境下基于手机移动学习探究摘要：移动学习作为一种新生的学习方式，代表着学习的未来。日趋强大的手机功能和日益发展的移动通信技术为实现移动学习提供了便利，学习者可以轻松获取教育信息、教育资源和教育服务。文章针对聋生学习者面临的问题，分析了基于手机的移动学习模式，并给出了基于手机的移动学习在聋教育环境下应用的思考 关键词：手机；移动学习；聋教育 中图分类号：G420　文献标识码：A　文章编号：1673-8454(2011)22-0011-04 一、问题的提出 21世纪是一个特殊的时期，随着信息时代的到来，在基础教育改革背景以及教育信息化环境下，聋教育作为基础教育不可分割的组成部分，面临着前所未有的机遇和挑战。基于手机的移动学习突破了时空限制，已经在教育领域占有一席之地。学习者把手机作为最基本的学习工具，借助日益成熟的无线移动网络、国际互联网和丰富的多媒体技术，随时随地随身并灵活地实现交互式、协作式的教学活动，不但获得了丰富而优质的教学资源，最终实现资源共享；而且满足了信息化时代知识更新快、学习随时随地进行的需要，总之它即将成为一种更人性化的学习方式。本文针对聋生学习者面临的问题，分析了基于手机的移动学习模式及主要问题，给出了基于手机的移动学习在聋教育中应用的思考 二、聋教育环境下学习者面临的问题 聋人，也叫听力障碍者，简称听障人。“物以类聚，人以群分”说明了聋生学习者拥有了独特的学习特点 1.通常有“十聋九哑”之说，也就是聋与哑是相伴而生的，听不见人们的声音而无法习得正常人的语言表达 由于语言交流的障碍，思维过程存在着缺陷，尤其对抽象概念理解非常肤浅，使他们在认知的广度和深度上受到局限。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，“一个好教师，首先要爱学生，爱能把人带向喜悦和愉快”。聋哑学习者由于生理上的缺陷，以及入学前受到社会、家庭“不公平”的待遇，他们更需要协作者，在他们认知、建构知识的过程中给以支持，最终达到预设的学习目标 2.聋生知识面狭隘，信息来源少 但是随着互联网信息技术的进一步发展，聋生可以大幅度的接触网络信息，激发了学习的兴趣。鲁迅先生说过：没有兴趣的学习，无异于一种苦役：没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。“兴趣”是推动学生学习的内在动力，它激发了学生强烈的求知欲望：可是网络是一个引人入胜的虚拟世界，我们应该充分利用网络优势，做到知己知彼。“知己”就是应充分了解聋生学习者认知存在局限性，被动接受知识，缺乏主动的探索能力：“知彼”就是面对虚拟的网络世界，怎样高效地获取视觉信息以及辨别所需要的视觉信息，选择适宜的学习内容，变成学习者利己的知识。通过网络调查发现，大多数聋生愿意通过网络与人交流，并期待着教师和家长能为他们在借助网络获取信息、知识的过程中提供更多的机会，提供更多的指导和帮助 3.随着数字时代的到来，聋校传统的课堂教学模式已经不再适应发展的需要 科学发展观的核心是以人为本，教育是人发展的基础。传统的课堂教学以教师为主体，采用填鸭式教学模式，课堂变得沉闷和程式化，缺少生机与学习的动力，更降低了学习者对新奇事物的挑战 4.聋校新的课程改革方案实施后，提高聋人的科学文化素养是聋校课程改革的重要目标 现行的聋校教材有着很大的局限性，它是1996年修订的，只能满足于当时发展的需要。我们要充分考虑聋生接受事物的特殊性，遵循聋生的身心发展特点和规律，充分树立聋生的主体意识，创设适合聋生的教育，让聋生能自主、探究、合作地学习，注重培养聋生的学习兴趣、爱好与特长，使他们成为学习的真正主人 三、聋教育环境下基于手机的移动学习模式 聋教育作为基础教育不可或缺的一部分，在这个信息瞬息万变的社会发展进程中，随着手机移动技术的快速发展，各种移动学习模式给聋生注入了一泉活水。基于手机的移动学习系统依托无线移动通信网络、国际互联网以及多媒体技术，学生可以用移动手机在任何地点、任何时间实现与教师、教学资源和其他学习者之间的交互式教学活动，其基本结构如图1所示 基于手机的移动学习作为非正式学习的一种新型学习方式，我们根据移动学习的复杂性和特殊性，探讨了以下几种基于手机的移动学习模式 1.基于手机短信息的学习模式 基于短信息的手机学习是手机学习中最简单、最快捷的一种学习方式。在教育领域，基于短信息的学习模式已经发展得相当成熟 在技术上，中国移动、联通、电信等都为自己的用户提供了短信息服务，通过短信息，学习者之间、学习者与教师之间、学习者与互联网服务器之间都可以实现有限字符的传输，学习者遇到可疑问题可以通过短信息及时向教师咨询，利用这一方式，可以实现学习者通过无线移动网络与互联网之间的通信，并完成一定的教学活动。这些活动不受时空的限制，可以随时随地进行。在理论