计算机自主学习教学模式探索及实践.docVIP

计算机自主学习教学模式探索及实践摘 要：自主学习作为当前课程改革中出现的一种新理念，成为人们越来越广泛关注的焦点话题。本文从自主学习的特点及模式出发，结合计算机学科的自身特点，探讨了在计算机教学中开展自主学习的教学过程设计 关键词：自主学习 教学模式 实践 不论是从国际还是从国内的情况看，当前各级各类学校深化教学改革的关键都是在于：能否打破长期以来以教师为中心，教师讲、学生听，主要靠教师向学生灌输的模式，作为认知主体的学生在教学过程中自始至终处于被动状态，其主动性、积极性难以发挥。为了改变这种状况，国内外的许多教育工作者、教育学家、教育技术专家多年来从理论与实践两个方面作了大量的研究与探索，建构主义理论正是这种努力所取得的主要理论研究成果 计算机课程具有很强的综合性，兼有基础文化课程、劳动技术教育和职业教育的特点，也兼有学科课程、综合课程和活动课程的特点，笔者在计算机的教学过程中，逐步引入自主学习，大胆实践，积极探索自主学习在计算机教学中的开展实施 一、自主学习教学模式的理论基础 所谓“自主学习”，指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展。即在教学中充分发挥学生的主体性，以“学生本位”代替传统的“课本本位”，以“主动探究”代替“被动接受”。学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象 二、自主学习教学模式的教学设计原则 自主学习教学模式是学生在教师的指导下，以学生为中心进行自主学习。学生要成为课堂教学活动的中心，这是自主学习的课堂特征。可见，在这种教学模式下，教师和学生的地位、作用和传统教学相比已发生很大的变化。因此，要寻求一种新的教学模式，概括起来，自主学习教学模式的教学设计原则如下： 1.强调以学生为中心 明确“以学生为中心”，这一点对于教学设计具有重要的指导意义，因为从“以学生为中心”出发还是从“以教师为中心”出发将得出两种截然不同的设计结果。重视学生的需要、兴趣、积极性、主动性和创造性，减少教师的讲解，加大学生的实践，变单向交流为互动或多向交流，努力构建自主学习教学模式，向40分钟要质量 2.强调“情境”创设 兴趣是最好的老师，兴趣是人的认知需要的情绪表现，在学习过程中起着极大的推动作用。创设情境的方法很多，如一首歌、一幅画、一段动画、一篇精美小文等都可以起到诱发兴趣的效果。因此，我们要把情境建设看成是教学设计中的一项重要内容 3.强调合作学习 建构主义认为，学习者与周围环境的交互作用，对于学习的理解起着关键性的作用。教与学是双向互动的过程。教师要设计好讨论的问题，引导学生开展讨论，在讨论中获得知识，而不是直接由老师给出问题的答案 4.信息的反馈作用 在自主学习的过程中，教师不能对学生放任自流，要及时掌握学生的学习情况，及时给予指导。同时设计好当堂实践的问题，让学生当堂独立完成，教师可在学生实践过程中发现问题，及时给予点拨纠正，以培养学生良好的思维方法和学习习惯 三、计算机学科自主学习教学模式的设计 计算机学科不同于其他学科，它不但要求学生掌握一定的计算机基础理论知识，更强调的是学生动手实践能力的培养。因此，在计算机教学中需要构建自主学习的教学模式，以培养学生终身学习的能力 在计算机学科中，不同的内容可以采取不同的教学方法，其自主学习的教学模式设计如下图所示： 学生活动：预习所学内容→组织质疑讨论→上机寻求结论 教师活动：出示学习内容及目标→启发、释疑→指导、鼓励创新 在每堂课上课前布置学生预习，让他们课前收集有关的知识信息，带着问题进课堂。整个教学过程既不是学生放任自流的学习，又不是教师“满堂灌”的教学，学生积极参与其中，极大地调动了学生的学习兴趣、主动性和积极性，使得学生能很快地掌握各种语句的使用，为以后的学习打下了基础 四、案例：基于自主学习的VB教学实践 笔者在教学过程中，大胆实践，大胆探索，不断革新传统计算机的教学模式，积极开展自主学习。现就笔者基于自主学习《VB程序设计》课程的实例“字符串处理”作一简要叙述： VB程序设计是整个高二教学中的难点，部分学生一看到VB的操作界面就不喜欢，再加上编程本身比较难，越往后越不好教，为了提高学生的自信心，增加学习兴趣，先用一节介绍字符串检索方法，第二节围绕“英汉字典”问题展开进一步的自主学习，最终补充和完善原有认识，建构字符串检索的方法 教学过程： 1、制作“英汉字典”的必备条件：中文界面，同时为了节约课堂时间，提高课堂效率，所需单词事先存在文件中，学生练习时复制、粘贴到自己的程序中即可，这样学生的主要精力集中在子字符串函数中 2、查询的方法、条件，并制定解决问题的步骤