试论任务型教学模式在英语教学中渗透.docVIP

试论任务型教学模式在英语教学中渗透[摘要]通过对任务型教学模式原理的分析及运用，通过英语教学的实际情况，阐述如何在任务型教学模式下进一步地提高我们英语教学课堂的教学效果，最大程度地提高我们英语学习的语言运用能力 [关键词]任务型教学　英语　教学手段 任务型教学模式主要以任务为中心，也是最近英语交际教学思想中一种比较新的发展趋势。任务型教学模式主要是以“输入与互动”为理论基础，强调学生们在英语交际活动中所使用英语的结果，不是单纯地去训练英语语言掌握技能及学习英语基础知识的结果。任务型教学模式能够把我们英语运用的基本理念通过实践意义的课堂教学展现出来，通过学习任务来完成教学。强化我们英语语言应用的能力 一、任务型课堂教学设计的原则 课堂教学是我们任务型教学模式采用的基本途径，通过对任务型课堂教学的设计来提高学生们获取信息、锻炼并提高英语运用的能力。通过设计任务型课堂。让学生养成良好的思想观念 我们教师在设计任务型教学活动的同时，应充分注意到学生们的生活经验及现有的英语水平，并以此为基本出发点。只要是能有助于学生们的英语知识的学习、言语能力的提高、促进英语学科及其他学科间的相互渗透的教学方式及手段都应该得以运用 通过任务型课堂教学设计提高学生们的思维力、想象力、审美能力、艺术感染力、合作及创新精神。我们教师在进行英语课堂的任务设计时，要充分地保证任务的情景都必须做到真实而自然，设计的任务要注意英语语言的形式及英语语言功能的结合。通过这种形式让学生们在掌握英语语言形式的同时，不断培养学生自我掌握英语语言功能的能力。我们在进行任务型课堂设计时要遵循由简到繁、由易到难、前后相连、层层递进。从初级任务到高级任务的完成，再通过高级任务到初级任务的涵盖，完成几个任务构成的任务循环链 二、精心设计教学任务。关注活动设计的有效性 我们进行任务型的教学模式要重视教学活动。通过学生们丰富多彩的英语活动中来运用语言进行学习。因此，我们教师在设计英语教学活动的时候，要重视英语教学活动的有效性，所采用的活动内容及方式要真实，并以学生的实际生活及兴趣为基本出发点，采用的活动形式能够配合教学内容，为我们英语教学的目标服务。同时，英语课堂活动的设计要注意选择难易适中同时还有可操作性的活动，避免复杂任务和高难度的任务 我们教师在英语课堂中，要想尽一切的办法，吸引班里每个层面的学生提高注意力，让我们班里的学生拥有比较轻松愉快的心情进行学习。这就是任务型教学模式能够让学生对英语教学课堂产生兴趣，并提高了课堂英语教学效果的原因。所以，我们要充分激发学生们的学习兴趣。让学生拥有高效的学习效率。任务型教学模式能够把我们英语运用的基本理念通过实践意义的课堂教学展现出来，通过学习任务来完成教学，强化我们英语语言应用的能力 三、提高学生们在任务型教学模式中的兴趣 著名科学家爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。我国也有古谚：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”任务型教学模式申，很多学生不爱英语，主要是对英语没有学习的兴趣。我们教师要针对学生的具体特点来设计教学问题，正确地引导教学活动，创设任务型课堂教学模式，促进学生们发挥主体作用，主动地参与到课堂学习中。提高英语教学活动的质量，有效提高英语课堂的教学效果 同时，我们教师还可以在教学的过程中，运用各种比较直观的教学手段，例如，新兴的多媒体技术，通过视听和电脑的优势组合，创设生动形象、新奇有趣的教学情境。来集中学生们的课堂注意力，让学生进行创造性的思维，调动学生们参于课堂学习的热情与积极。任务型教学模式能够把我们英语运用的基本理念通过实践意义的课堂教学展现出来，通过学习任务来完成教学，强化我们英语语言应用的能力。从而，进一步地提高课堂教学效果 四、合理运用小组合作，增强任务型教学模式的有效性 任务型教学模式提倡要面向学生全体，全面进行教学的教学理念。在实际的教学过程中，我们并没有很好的做到这点。普遍存在班级中人数过多，全面兼顾有困难，学生们无法得到充分的语言实践机会的状况 因此，我们教师要在课堂教学中利用有效的、积极的因素，避免消极因素，就应该在在课堂上采用“paIr―work”的方式让学生组成小组进行练习。这样不管学生成绩好坏，都能够参与到教学互动中。学生在进行活动中被积极的情感支配，大大激发了他们参与课堂学习的积极性。任务型教学模式通过小组合作的方式能够把我们英语运用的基本理念通过实践意义的课堂教学展现出来，通过学习任务来完成教学，强化我们英语语言应用的能力 同时，我们以教师为中心的传统课堂教学要逐渐转化为以学生为中心。学生是教学的主体。让他们能够在自然的语言环境中进行英语交际，达到我们英语学习到应用的目标。合理运用小组活动可以不断地帮助学生们增强说英语的